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苏教版唐诗宋词选读（选修）《创新求变的中唐诗 天上谣》优秀教案设计
学习重、难点：
通过“因声求气，吟咏诗韵” 深刻理解作品蕴含的情感。
通过知人论世，了解“诗言志”的特点，体会诗人的寄托。
教时设置：1教时
学习过程：
一、导入
寂静的夜晚，人们常仰望星空，因为绚丽多姿的星空常给人无尽的遐想与期盼。今天，我们来欣赏“少年心事当拿云”的李贺仰望星空的超凡想象，下面我们共同走进李贺的《天上谣》。
二、朗读课文（因声求气）
先学生个别朗读正音，后集体朗读。
三、诗题探微
《康熙字典》：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣。”
意即用韵比较自由，声音富于变化。
人们编的反映生活的歌
四、诗意探微
（1）诗人是如何表现天上的生活？
想象
（2）作者的想象思路是怎样的？
现实世界——幻想世界——尘世凡间
开头二句是诗人仰望星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。中间八句具体描述天庭的景象，陆续展示了四个各自独立的画面。
（3）天上生活有四个画面组成，请选一处谈一谈其中的神话传说及李贺在此基础上的创造性发挥
（4）诗人为何描绘如此瑰丽的仙境？
《尚书》“诗言志，歌永言”
五、知人论世，体会寄托
“李贺是一个苦闷的诗人，他的诗歌主题，一言以蔽之就是抒写内心的苦闷。”——袁行霈《苦闷的诗歌和诗歌的苦闷》
李贺：落魄王孙、早慧神童、不第举子、卑屈小官、苦吟诗人、夭折天才