唐诗宋词选读（选修）语文《“格高韵远”的北宋词（二） 　清平乐（春归何处）》精品课教案

唐诗宋词选读（选修）语文《“格高韵远”的北宋词（二） 　清平乐（春归何处）》精品课教案

3、深入理解作者的情感寄托。?

【课时安排】一课时?

苏教版高中语文【教学过程】?

导入：? 春天一派朝气、生机勃勃的景象。古代诗人最喜春天，但春天却又是稍纵即逝的美景，大多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们共同走进黄庭坚的《清平乐》看看他是如何惜春的。

?二、知识链接：?

作者介绍：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。?

2.写作背景：徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。这首词写于被贬之时，此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。?

三、文本赏析：?

一读诗歌，整体感知。?

阅读注解，掌握词意。?

?春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。? 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。?

2、思考以下问题:

【思考1】这首词的题材是什么？——惜春。?

【思考2】全文的线索是什么？寻春：自行寻春——请人唤春——询问黄鹂。?

【思考3】词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。?

（二）二读诗歌，评品赏析。?

【鉴赏1】这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？?运用了拟人的修辞手法。表现在“归”、“行路”、“唤取”、“同住”、“踪迹”等词语上。? 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。?

【鉴赏2】词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？结合全词分析所使用的层深手法。? 春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。?

【鉴赏3】感情的变化反映了词人怎样的人生态度？? 此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着与追求。