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苏教版唐宋八大家散文选读（选修）《游记 后赤壁赋》优秀教案设计
②过程与方法：将两篇《赤壁赋》作比较阅读，分析异同，以更好地领悟其精髓；文意的疏通主要靠师生互动及生生互动来实现；
③情感态度与价值观：这篇文章是苏轼处于人生最艰难的时期完成的作品。文章中面对挫折的那种坦然、达观的态度，对今天的中学生来说很有教育意义。
【教学重难点】
1.重点：通过诵读，把握作者情感的变化。
2.难点：如何理解文章结尾“道士化鹤”的寓意。
【教学安排】两课时
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州赤壁是不幸之事，可赤壁成就了苏轼。在这里，苏东坡找到一个表露心迹，抒发抱负的承载，写出了代表其词风的杰作《赤壁怀古》，还有散文《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。我们已经学了《赤壁怀古》、《前赤壁赋》，《赤壁怀古》写出了苏轼的洒脱、豪放，《前赤壁赋》写出了苏轼的超脱、旷达。《后赤壁赋》又写了些什么呢？
二、朗读全文，结合注释，疏通文章大意
三、明确文章重点字词句的含义
1.掌握文中重点实词虚词的含义。
2.找出文中有词类活用现象的句子：
①顾而乐之。（乐，意动用法，以……为乐）
②行歌相答。（歌，名词作动词，唱歌）
③予乃摄衣而上。（上，名词作动词，上岸）
④掠予舟而西也。（西，名词作动词，向西飞）
⑤羽衣翩仙。（羽衣，名词作动词，穿羽衣）
⑥横江东来。（东，名词作状语，从东面）
3.本文出现的特殊句式：
①草木震动。（被动句）
②以待子不时之须。（省略句，省略介词“以”的宾语“之”）
四、作业