苏教版唐宋八大家散文选读（选修）语文《书序 张中丞传后叙》优秀教学设计

苏教版唐宋八大家散文选读（选修）语文《书序 张中丞传后叙》优秀教学设计

二、教学重点：

1. 领悟大量笔墨于许远、南霁云、于嵩等人的原因。

2. 分析张巡的人物形象。

三、教学难点：本文刻画人物的技巧。

四、教学课型：讲读课

教学过程：

1. 导入，了解韩愈有关的背景

韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南南阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“词必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。

2. 写作背景

《<张中丞传>后叙》是一篇现实针对性非常强的文章，体现了韩愈为人耿直，疾恶如仇的性格特点。公元755年十一月，安史之乱暴发，唐军节节败退；在此情况下，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，阻遏了敌人向前推进的速度；睢阳城破后，张巡、许远相继被害。然而，令人惊异的是，守城的英雄在战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝。先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的做法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象。针对这种议论，李翰撰《张巡传》上呈肃宗，以为张巡辩诬，使事实得以澄清。然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书肃宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇《<张中丞传>后叙》。

3. 指导学生充分利用工具书，自读课文。

4. 学生提出问题，教师归纳解答。

补正强调重点虚实字词和文言句式的用法，帮助学生疏通文意，体会作者的思想感情。

（1）字音：

阙（què） 蚍蜉（pí fú） 羸（léi） 霁（jì）髯（rán） 帙（zhì） 睢（suī）阳

（2）通假字：

然尚恨有阙（通“缺”，缺少）者 ．

远虽材（通“才”，才能）若不及巡者 ．

其藏（通“脏”，内脏）腑必有先受其病者 ．

此矢所以志（通“识”，标志）也 ．

嵩常（通“尝”，曾经）在围中 ．

两家子弟材（通“才”，才能）智下 ．

沮（通“阻”，阻止）遏其势 ．

（3）一词多义：及、就、见、引、而。

（4）特殊句式：被动句、倒装句。