苏教版唐宋八大家散文选读（选修）语文《 祭文 祭欧阳文忠公文》优秀教学设计

苏教版唐宋八大家散文选读（选修）语文《 祭文 祭欧阳文忠公文》优秀教学设计

教学重点：理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。

教学难点：作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。

教学进程： （一课时）

一、简介

1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。

2、 作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。

二、疏通文句

重点研讨下列词句：

第一段：溟漠 苟

第二段：器质 精微 闳辩

第三段：屯邅 困踬 窜斥流离

第四段： 指顾 出处 庶乎 湄 瞻依

第五段： 念公之不可见,而其谁与归

三、理解内容

1、概括各段大意

（一）评价欧公人生境界

（二）推崇欧公文学成就

（三）赞颂欧公道德人格

（四）肯定欧公政治作为

（五）直抒敬仰之情

3、 文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。

（指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力）

3、作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在？

（这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者）

四、赏析写法