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苏教版现代散文选读（选修）语文《文字绘出的图画 晚秋初冬》优秀教学设计
情感态度与价值观：体悟“静趣”，理解日本审美文化传统，提升美学素养
教学重难点：1.品读鉴赏语段，体会文字之美。
2.体悟“静趣”，理解日本审美文化传统和中国审美传统的共通之处
教学过程：
一、导入
我们正走近晚秋初冬的季节，投影上是我从同学小作里摘录的一段晚秋初冬的校园一景，感受如何？她通过秋阳、秋叶、秋水这些寻常之景表现了晚秋初冬的校园之美。那我们今天来看看日本作家德富芦花笔下的晚秋初冬与我们平常很容易观察到的景象有何不同呢？他又是怎样呈现的？
二、听朗读，静静感受
文章采用了片段式的文体，请用简洁、富有诗意的语言分别概括四个片段中最打动你的大自然景象。
这些自然景象有什么共通的特征？（静美）
读课文，静静品味
思考作者是怎样表达这种静美的？请选取文中的语段品味鉴赏。
（整齐美、音韵美、局约美、修辞美、色彩美……美的语言文字描绘出一幅静美的画面）
我们赏了景、品了文字，初步领略了德富芦花笔下的静美。以下再通过几个具体的例子来看看如此静美背后更加丰富和复杂的内容。
示例一：（PPT）
“银杏树直到昨天……这里那里点缀着”
“梧桐坠下一片……太阳下闪光”
“月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶”
（静美的秋叶不同时段呈现不同的美，静美是在变动中的，朝夕之间，自然变化）
示例二：（PPT）
“月光渐渐昏暗了……阵雨……月亮又出现了”
（月——雨——月，庭院——剧场，像换幕景，转瞬之间，自然变化无常）
示例三：（PPT）
“两三只麻雀飞来觅食，一只老猫的太阳，一只苍蝇在门上爬动，生灵们在寂静的庭院中自在地生活。”
“院内有升起的炊烟，有飘香的花香，有各种生灵的声响，有雨落伞盖的声响，有风吹树叶的声响。”
过渡总结：静美中蕴含着万千气象，有着生命的律动和变化无常，朱光潜：“所谓静，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。”既然“物界永远不沉寂的”静由何而来？