苏教版现代散文选读（选修）《文字绘出的图画 　晚秋初冬》优秀教案设计

苏教版现代散文选读（选修）《文字绘出的图画 　晚秋初冬》优秀教案设计

【教学方法】讲授、启示、讨论

【教学课时】1课时

【课前预习】熟读文章，理清文章思路

【教学过程】

一、导入新课

同学们，今天我们学习日本作家德富芦花的写景散文《晚秋初冬》，我们大家来看这个题目“晚秋初冬”这是两个名词的组合，而且范围极大。空间无限大，众生芸芸，从那里写起呢？我记得清代的大学问刘熙载说过这么一段话：山之精神写不出，以烟霞写之。春之精神写不出，以草木写之。

写山的精神不能直接写出来，就用它的一个代表“烟霞”来代表，春天的精神如果写不出，就用“草木”来代表今天我们要学的《晚秋初冬》它是用什么来写秋的精神的呢？

二、合作交流

学生边听范读，边从文章中找词语为屏幕上的句子填空。【晚秋除冬之精神，以 写之】

1、先做示范，让学生看第一个小片段：晚秋初冬之精神，以【落叶】写之。

并对此进行赏析，先从时间的角度，白天，像鸟影，比喻体现落叶动态美。晚间运用联想的手法，想象成雨景，突出落叶之多之密。

将落叶比作彩锦，比作金色的云，比作晚春的黄蝶，在朝阳里闪光。文章用尽了色彩，简直就是在画画。苏轼评价王维的诗歌时说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”所以说好的诗歌，一定有画的色彩，一定有画的构图，因此好的诗，好的文学也一定要有诗意。因此，好的散文往往如诗如画。

2、下面让学生交流，并完成填空，

三、拓展探究，总结提升

此时作者自己已经陶醉在自己的这种如诗如画的文字中了，他耳边回荡着一种至高无上的音响。请探究这“音响”是自然的声音？还是人的声音？亦或是作者自己灵魂的声音。

四、写作借鉴【课堂练习】

让学生看大屏幕，把刚才找的意象，用造句的方式大声地朗诵。作者就是用如诗如画的语言，选取独特的意象，逼真地描绘出晚秋初冬的自然景象。如果，我们直接以诗歌的形式重现文中的画面，会不会别有一番风味呢？下面是老师已经改编好的诗歌，让学生试着在横线上填写相关意象，来更好地体悟文章的语言美。

晚秋，初冬

霜落，朔风乍起

庭中红叶，门前银杏

遍地如彩锦

枯瘦的枝头

晓风冷冷，拂去残叶，

如掠过的鸟影，如晚春的黄蝶

两三片，三四片