苏教版现代散文选读（选修）语文《文字绘出的图画 　雷雨前》优秀教学设计

苏教版现代散文选读（选修）语文《文字绘出的图画 　雷雨前》优秀教学设计

2、人工环境：指人为加工形成的生活环境，包括住宅的设计和配套、公共服务设施、交通、绿化面积等。

3、社会环境：指与社会制度相联系的社会公共秩序、道德规范和人与人之间关系。它主要包括政治环境、经济环境、科技环境、文化环境等。

B、课文《雷雨前》读后，同学们认为作者写的是哪方面环境？

自然环境。

[教学活动流程]

活动一、文本研读（设计问题串）

自然环境包括气候条件，那么雷雨前的天气是怎样的？引导学生梳理全文。

1、昨天白天，没有一丝儿风；

2、傍晚到夜里，响了一阵子干雷，也没有风，仍然极闷；

3、今天清早，还是很热，干燥；

4、上午，闷、热、无风；

5、午后三点钟，加倍闷! 天加倍黑！

（二）自然环境指包括气候条件、地理条件及与动植物相联系的生态系统在内的生存空间。“雷雨前”的天气闷热，随时间推移闷热增强，但作者有没有写到 “雷雨前”动物植物情况？

苍蝇、蚊子“一大群乘隙进攻”，

蝉儿在树梢上唱着“要死呦！要死呦！”

（三）这样的环境对人们的日常生活、身心健康有无影响？

无法安睡，闷，心口泛淘淘，浑身不爽，干得要死，焦躁手软

作者提出如何应对这样的环境呢？（学生找出后并齐读）

（四）本文仅仅是写自然环境吗？仅仅是为了写雷雨前的闷热难受吗？试说说理由。

知人论世：

1921年茅盾参加上海共产主义小组，参与了筹建中国共产党。同年7月，中国共产党成立，他成为中国共产党最早的党员之一。他的许多散文、杂感，都是反映时代，他写作的出发点是为社会，为人生，而非闲趣。

茅盾写《雷雨前》的这一年夏天,他的家乡浙江的一些地区，发生了严重的旱情，当时国统区的一些报纸对此曾有所报导。如《中华日报》就反映了浙江“余姚入夏以来，因天时亢旱，河水干涸”，居民渴极争水而发生斗殴致死的惨景。

自一九二七年至一九三七年的十年，是国共对峙的十年，也是白色恐怖的十年，当时的情态，恰如雷雨前的闷热与乌云密布。

在国民党反动派 “文网”密布的时代，茅盾不能直抒己见，又不能沉默。

清?刘大櫆《论文偶记》：“理不可以直指也，故即物以明理;情不可以显出也，故即事以寓情”。