现代散文选读（选修）语文《是什么让我们感动 　大海和吹拂着的风》精品课教案

现代散文选读（选修）语文《是什么让我们感动 　大海和吹拂着的风》精品课教案

学习难点：把握这篇散文的主旨。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

导语：

今天我们要阅读的文章的作者,我第一次知道他的名字是因为我读过他写的一本书——《夏洛的网》,这是一本写给孩子,也写给大人的书。有一位著名的文学者说,一个理想的世界应该只有两种人,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是准备读《夏洛的网》的人。能得到如此高度评价的作家是谁呢?他就是美国当代作家埃尔文?怀特(E.B.怀特)。

作者简介：

埃尔文·怀特是美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后但任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。他的作品有《斯图亚特·利特尔》（1945）、《夏洛的网》（1952）、《我罗盘上的方位》（1962）、《天鹅的喇叭》（1970）、《怀特书信集》（1976）、《怀特散文集》（1977）以及两本诗选。1960年曾获美国文学艺术协会金奖。怀特以文笔犀利，讽刺尖刻，思维独特，风格高雅而在美国文坛享有极高声誉。

二、整体感知，理清思路。

（一）朗读课文，划分文章结构层次。

第一部分（1-2）节，梦缠神绕恋航海。

第二部分（3-8）节，爱“恶”交织船、海、风。

第三部分（9-10）节，欲辞难离心矛盾。

（二）对于航海来说，船、海、风三者缺一不可，且难分难解，不过从中可以寻觅到不同的侧重点，将第二部分分成三个层次：

第一层次（3-4）节，写对船的着迷。

第二层次（5-6）节，写对大海复杂感情。感情虽然复杂，但主要是热爱和向往。

第三层次（7-8）节，写“独身出航”的体验。突出对风的复杂感情。

三、精读课文，小组合作。

1、第一部分中写作者对航行的心驰神往，那么这里的“航行”是幻是真？

明确：亦真亦幻 既指现实中喜欢航海，也是指作者对梦想的追逐永不停息。

2、文章的3-4段作者在这里为什么对船这么着迷？（用原文回答）；写了哪些种船？船有何作用？“船”象征着什么？

明确：

“一条小巧玲珑的航船不仅美观，而且富有魅力，既充满奇特的期望，又隐示未来的困扰。”

“小船”“机动游艇”“大帆船”；

在人生中她富有魅力（3节）给人以慰藉(4节）使人充满生机（3节）；