苏教版语文写作（选修）《文似看山不喜平——叙事贵曲》优质课教案

苏教版语文写作（选修）《文似看山不喜平——叙事贵曲》优质课教案

【教学过程】

（一）导入：有人说，写文章如造房子，用途不同，结构框架也不一样。供休闲娱乐的房子是一种框架，厂房又是一种框架。写文章意图不同，结构也宜不一样。不能就是顺叙（板书），只是顺叙，容易流于平铺直叙（板书）。而文似看山不喜平。

本次作文训练（作文题目：萨特清醒而又痛苦地说“如果我说它（庸常的生活），既是不能忍受的，又与它相处得不错……你会理解我的意思吗？”我们很容易向生活妥协。妥协还是坚持，关乎经验，能力，境界……）后，班上有两篇值得我们去研究的记叙文。他们的叙事框架（板书）虽然是双线并进式的，但单线发展时是不是也流于平铺直叙呢，刘一畅《黑夜的拯救》一条线是“我”，另一条是“小男孩”；孙颖《旧书旧人》一条线是“我”，另一条是“太爷爷”。

（二）了解文章宜曲不宜直的道理。

历来作家写手们主张叙事贵曲（具体主张见“导学案·资料链接”），这是为什么？（提问）

检查对《写作（选修）》教材P84的预习效果。

（三）通过鉴赏体验，品味曲折叙事的效果。

课堂交流课本P77思考题预习成果。

补充三顾茅庐史料与《三国演义》中的内容作对比：“备由是诣亮，凡三往，乃见。”

诸葛亮再三地不肯露面：首先这样就反映了他的心理，一方面是避乱世之秋，不愿出山；另一方面也是考验刘备的诚意和为人。

其次是为了通过曲折的情节刻画人物性格：写出了诸葛亮的矜持、老练、沉着、精于谋略等性格特点；刻画了刘备求贤若渴、有诚意、有耐心的性情，

同时也写出张飞的粗鲁莽撞，关羽的稳重、宽厚等。

第三，增加了阅读的趣味。

（四）回顾已学作品曲折叙事的方法。

（五）交流“示范佳作”（见导学案）中的营造的波澜艺术方法。

1、《猎狮》一文，实际是讲伊莉薇娜的丈夫巴布去非洲打猎，不幸身死。其弟运回了巴布的尸体。但作者巧作安排，先写伊莉薇娜的弟弟佛来特运回了一个狮尸，她又赶发了一个电报:“弟误，请寄回巴布尸。”后写佛来特回电:“无误，巴布在狮腹内――佛莱特。”巧设悬念（板书），使短小文章波澜起伏。

2、《促织》选段，写少年几次大笑，写那少年的虫庞然修尾；写成名自增惭怍，不敢与较；写小虫伏不动，蠢若木鸡。这些都是抑，而后小虫跃起，张尾伸须，一举击败了对手；最终还战胜了鸡，这是扬。（板书欲扬先抑）写得很紧张，扣人心弦。

3、《一盒饼干》，作者正是利用“她”在机场候机厅中专心致志地读书，而出现误会（板书）的情况，表达我们在对别人评判之前应该三思而后行，要先想到别人好的一面，而不要急于作出负面的判断的思想。

4、《项链》，结局出人意料。（板书）

小结：怎么样才能写出事情的曲折？

（1）善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

（2）运用使叙事曲折的技巧。

①事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。

②过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。

（六）课堂练习学会曲折叙事的方法。