语言规范与创新（选修）《给语言绣上几道花边儿 “枯藤、老树、昏鸦”与修辞》优秀教案

语言规范与创新（选修）《给语言绣上几道花边儿 “枯藤、老树、昏鸦”与修辞》优秀教案

二、教学重难点：

明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析，引导学生树立“大修辞”的观念。

三、教学方法：问题探究法、讨论法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）歌曲导入

由周杰伦的《青花瓷》引入，学生听歌曲赏析歌词中的语言魅力。

歌词展示，学生思考得出答案——修辞手法。

教师列举歌词分析《青花瓷》中使用的修辞手法：比喻；夸张；反复；倒装。

阅读文本，答题解惑

学生带着下列问题阅读文本，找寻答案：

什么是修辞？

你知道哪些修辞？

修辞的分类？

解答疑问，分析修辞

1、什么是修辞？

学生从文中找出答案，并朗读出来。

狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。

广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。

2、你知道哪些修辞？

学生自由讨论，得出答案：

比喻、拟人、双关、对比、排比、夸张、比拟、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词、引用等。

3、修辞的分类？

（1）、语音修辞

1、概念：“语音修辞”主要是通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。