语言规范与创新（选修）《千锤百炼铸新词 资料链接 炼意之法》优秀教案

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【教学过程】

明确考纲要求

考查对语意的概括、提炼，对我们考生的核心素养要求主要有两点：

①能通过阅读给定的材料，把握语段大意；

②能根据题干指定方向，准确概括信息，并予以归纳整合。

梳理高考同类型题目，明确考试要求。

近十年的高考中有7次考查对语意的概括、提炼。首先回顾一下近几年相关的高考题。

通过表格，分析：江苏卷在提炼语意题上，近几年，以客观题为主，分值由4-5分变为3分。预计这两年该考点在高考中仍会以客观题的形式出现。

典题探究

1.（2018·江苏）对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（ ）

偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。

没有思想的人往往更容易产生偏见。

即使有思想的人也常常会怀挟偏见。

人无法做到随时随地保持客观公正。

对思想而言偏见自有其存在的价值。

2.填在横线处,与语段含意最为吻合的一项是(3分) (　　)

________________。古今有识之士治学都很注重“博观而约取”。观而有选,取而有择,有的放矢。韩愈在《原道》中批评有些人读书作文“择焉而不精,语焉而不详”。袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷,下笔如有神”时说:“盖破其卷,取其神,非囫囵用其糟粕也。”爱因斯坦则说:“在书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。”这些真知灼见,发人深思。?

A.去糟粕，辨真伪　　　　　　 B.博览群书，多多益善

C.知贵精，不贵多 D.学以致用，知行合一

【解析】选C。

横线句处于段首,有概括下文的作用。相呼应的词句如“博观而约取”,以对应韩愈、袁枚、爱因斯坦的观点。

　 每一个语段都应该是围绕着一个中心内容展开的,这就是语段的“向心性”。一般情况下,中心句会出现在段首或段尾。横线句处于段首,有概括下文的作用。

下文表达主要内容是什么？划分层次——提炼要点——整理概括——比对选项

我们可以通过划分层次，捕捉要点，提炼信息来把握相关内容。

第一层：“博观而约取”，观有选，取有择，有的放矢。广博读书而审慎地取用。第二层：韩愈批评有些人，择不精；袁枚解释杜甫诗句：破其卷取其神