语文版必修二语文《第三单元 修辞立其诚 10. 巩乃斯的马》优秀教学设计

语文版必修二语文《第三单元 修辞立其诚 10. 巩乃斯的马》优秀教学设计

难点：“马”的精神和“人”的情感的合拍。

一、 导入新课：

欣赏徐悲鸿笔下的马，让大家谈喜欢的原因。

二、 研读课文：

1、 课文写了什么？（抓内容）

学生速读课文，明确：

课文先通过对比写出自己爱马，再写马之所以可爱，最后写自己的联想和思考，照应开头。作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面表明自己爱马；第二段用牛、骆驼、毛驴和马对比，再一次表明马才是可爱的；第三段说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，至此点题。接着作者用大力气描写了两个典型的场面：冬日雪夜骑马狂奔和夏天雨中群马奔腾。在描写骏马奔腾的场景的前后，作者总有一些议论和抒情的句子，来表现自己对马的理解和对生活的思考。在这两幅画面之间还写了一幅马的家族图，同样，作者也表达了自己对社会的担忧和思索。18、19两段则写的是有关马的联想与思考。

（学生找出“雪夜骑马狂奔”和“夏日群马奔腾”两个场面描写，思考其前后抒情议论的语句，在自己认为写得好的句子下面做出标志）

2、A、怎样写的？（明结构）

全文可分为四部分：

一、①--③通过对比写出自己爱马 点明题意。

④--⑧冬日雪夜纵马狂奔 对自由的向往追求。

⑨--⑿马的家族图 对生存竞争的肯定、赞许

二、全部魅力 ⒀--⒄夏日雨中群马奔腾 对激情的肯定、对生命的赞赏

三 ⒅ ⒇由马引出的联想和思考

四、（21）照应开头

B、深入理解：

1．课文第六自然段一连写了四个“笑”字，这反应了作者什么样的情感？

久在塞北，长期苦闷压抑而得到释放后的痛快舒畅。

2． 在雪夜纵马狂奔后，马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异……”“怜悯”什么？“抱怨”什么？“诧异”什么？

怜悯“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁，

“抱怨”我们不能像马那样直面现实，积极进取。

“诧异”我们人类竟不如马！

3．课文第⒀自然段说“哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！”怎样理解这句话？

作者从马的形象中找到了人的精神，在普通压抑的年代里隐秘而不屈地保持了个人的真诚感受，始终与精神麻木相对抗。