语文版语文必修二《第二单元 诗的唐朝 7. 诗六首 终南山》优质课教案

语文版语文必修二《第二单元 诗的唐朝 7. 诗六首 终南山》优质课教案

1、重点：能透过诗歌表面的文字，深入体会诗人的情感、诗歌的美感。

2、难点：知人论诗，知世论诗，调动古典诗词必要的知识积累，包括诗歌创作的背景等，进而到位把握情感主旨。

教学课时 一课时

教学过程

导入：

红尘之上，需要有一个诗意的世界。

知人论诗

写得一首好诗，做得一副好画，写得一副好书法，他就是唐代山水田园诗人王维。

音乐天才。工诗善画有才的王维，成为王公贵族的宠儿。一次，一个人弄到一副奏乐图，但不知为何题目。王维回答说：这是霓裳羽衣曲的第三叠第一拍。请来乐师演奏，果然分毫不差。

安史之乱，被迫做伪官。后官至尚书右丞。早年积极有为，后政局变化无常而逐渐消沉下来。半官半隐的生活。吃斋念佛，推崇佛教，性喜山水。

他的山水田园诗，正如苏轼所说，诗中有画，画中有诗。

调动你的知识积累，你最喜欢王维哪一首诗？学生畅所欲言，无论喜欢哪一首都可以，关键是要言之有据、言之有物。因为是初次接触，所以不求面面俱到，只要答出一两点即可。立足于学生自身的兴趣，比教师强行地赋予更能激发他们自己的能动性。更能让学生有成就感。

鸟鸣涧 辛夷坞 鹿柴 竹里馆 山居秋暝；使至塞上 ； 九月九日亿山东兄弟

附参考

①王维为什么字 “摩诘”？②王维与陶渊明比较。学生的课前预习就可以是对“其人”“其事”的资料查阅。所以，第①个问题，对于学生来说应该不成问题。第②个问题的分析，则需要教师的点拨。同样是归隐，王维与陶渊明可谓两种不同方式的归隐。还是建立在学生自己的预习基础上的逐渐深入，让学生明白一点：课堂决不是教师的“讲台”，更是学生的“舞台”。

三、进入文本。

王维《终南山》的深入。

1、王维“诗风”的介绍：苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波

2、在这首《终南山》中怎样体现王维“诗中有画”的特点？

学生的第一步可以是：诗中有画，有什么画？可以从空间的、色彩的等角度体会诗歌的“绘画美”。重点鉴赏诗歌的颔联与颈联。

学生的第二步可以是：画与诗又是怎样结合的？这也关键的一步。因为如果把“诗”仅仅当作“画”去解读，那是曲解了王维的“诗意”、也曲解了苏轼的“本意”。

这是逐层深入的过程：从诗人——诗风——诗风在诗中的具体体现。这个过程还是应该让学生亲自去走，教师不要“越俎代庖”。

王维《终南山》的进一步深入。

从“诗风美”进入“意境美”再进入“情感美”。

1、在这首《终南山》中诗人到底要表达什么情感？重点鉴赏诗歌的最后一联。