语文版必修三语文《第四单元 万物静观皆自得 16 滕王阁序（节选） 》优秀教学设计

语文版必修三语文《第四单元 万物静观皆自得 16 滕王阁序（节选） 》优秀教学设计

2、能力目标：反复诵读，通过对文中重点词语、语句的鉴赏，体会作者所描写的宴会之盛况，体会作者所抒“悲”情的丰富内涵。

3、情感目标：引导学生体会本文抑扬升沉得情感变化，深入理解作者所抒之情的深刻内涵，激发同学们面对人生困境而清操不移，壮志弥坚的品质。

重点：本节课就是要通过多次阅读，让学生通过作者的文字感受宴会的盛况，继而体会作者“兴尽悲来”的情感转变，并挖掘其情感中所渗透着的生命意义。

难点：深入体会文章中抒发的情感，而不是仅仅停留在浅显的“悲”中，切实在教师的引领下，领会文中先后两种感情的一致性。

教学方法：

1、诵读法

通过学生多种方式的诵读、教师的范读，感受作者笔下宴会的盛大以及情感的变化。

2、讨论探究法

设计一些问题，以问题切入，引导学生做深入地讨论、探究，通过品味鉴赏文句，深入理解文中的情感，完成教学目标。

教学过程：

一、导入：祖国秀美的名山大川，亭台楼阁，留下了无数文人学士的足迹。这也使得文人墨客们倾尽自己的才情来歌咏它，留下了许多传送千古的名篇佳作。在这些作品中，有这么一篇文章“阁以文而名于世，文以阁而传天下。”这便是王勃的《滕王阁序》。有人评价这篇文章是“当不朽的‘天才’之作“，是怎样的文章获得这么高的评价，今天就让我们一起来学习王勃的《滕王阁序》。

二、解题

1、通过题目我们能够获得哪些信息？（学生自由回答）

预设：序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文宴集序。

滕王阁：（作序的背景）

公元675年九月重阳之日，洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁后，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。适逢王勃前往交趾探望父亲，途经洪州，有幸参加了本次盛会。宴会之上宾朋们尽情赋诗以抒雅怀。王勃即席写下了这篇序言。

（回顾我们学过的文章，《兰亭集序》《春夜宴从弟桃花园序》属同类文章）

三、研读课文1-3自然段，概括作者为我们描绘了怎样的一个盛大宴会。

1、学生齐读课文1—3段。

2、仔细研读文句，通过文中的描写，概括宴会的盛况

预设：贤主嘉宾之美（“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”“宾主尽东南之美”）

胜地、山川景物之美（“星分翼轸，地接衡庐。襟三江。。。。。。”；课文2、3自然段中对于滕王阁周围景色的描写）

管弦歌声之美（“爽籁发而清风生，纤歌。。。。。。。”）

3、学生自己选取喜欢的语句来读，品味文字所展现给我们的盛况和美景。

小结：作者由地及人，由人及景，紧扣滕王阁展开，极尽语言之能事，采用铺叙的手法，不仅为我们描绘出了滕王阁之上宴会的盛大、隆重，同时也让我们领略了登临滕王阁所看到景象的壮丽、优美。