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语文版必修三《第四单元 万物静观皆自得 14 阿房宫赋》优秀教案设计
2、掌握课文写作思路及写作方法。
3、能将本文内容作为写作素材进行熟练运用。 过程与方法目标 通过比较阅读，感受同一内容的不同写法。 情感态度与价值观目标 通过本课的学习，让学生明白成功源于自身的努力。 教学重难点 重点
比较《过秦论》与《阿房宫赋》的异同之处体会同一内容的不同写法。 难点
由比较阅读得出两篇文章相同的论点，成功或失败取决于自己，并写出自己的看法。 教学策略与 设计说明
教师带领学生进行基础知识的闯关训练，然后过度到本文的结构安排上的特点，引出与《过秦论》的比较，揭示出相同的中心——成功会失败取决于自身。在进一步让学生写写感悟。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 历史是一面镜子，“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。针对汉初的情况，主张实行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，23岁的杜牧作《阿房宫赋》来讽谏唐朝统治者。通过背诵课文《阿房宫赋》，由最后一段的议论及观点的表达引出《过秦论》，并与之就论点进行比较，抛出异同点的问题，铺设悬念。 学生背诵课文，回忆《过秦论》的论点，初步体会两文论点上的相同点。 让学生通过背诵本篇及回忆《过秦论》，初步体会两文论点的相似之处。
复习闯关
第一关：文学常识（我会填）
1、《阿房宫赋》选自 ，作者 ，字 ，号 ，他不但是 时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。
诗歌方面，人称为“ ”，与 并称为“ ”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋”。
《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。
2、赋，我国古代一种文体，讲求文采、韵律、兼具诗歌和散文的性质。其特点是体物写志，侧重写景，借景抒情。它的发展阶段，除它的源头楚辞阶段外，经历了 个阶段。
3、汉赋四大家： 。
第二关：字音
1、我会读
学生回答，记住强调的重点。
通过闯关练习一、二巩固学生对基础知识的掌握，并检查学生掌握的情况。
复习闯关
深入探究
拓展延伸 缦回 囷囷焉
不霁何虹 辇来于秦
妃嫔媵嫱 焚椒兰
辘辘 杳不知
尽态极妍 摽掠
鼎铛 逦迤