必修三《第二单元 珠星碧月彩云中 8 诗六首 登金陵雨花台望大江》优秀教案

必修三《第二单元 珠星碧月彩云中 8 诗六首 登金陵雨花台望大江》优秀教案

计

《登金陵雨花台望大江》教学设计

教学目标：

1.了解诗人高启及其创作背景，理解本诗的内容

2.掌握本诗的表现手法。

3.体会诗人歌颂国家统一、对未来充满希望的感情。

教学重点：

怀古诗多怀古伤今，体会本诗积极的思想感情。

教学难点：

掌握用典的表达技巧

教学过程：

导语

同学们，之前我们已学过不少怀古题材的诗词，了解到其内容也多为怀古伤今。如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中追慕功业非凡的英雄俊杰，感慨自身的怀才不遇、年华老去；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中力主抗金、渴望恢复，却壮志难酬、愿望落空；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中感慨朝代的兴衰更替，悲叹百姓的苦难命运。今天我们一起来学习明代诗人高启的《登金陵雨花台望大江》，感悟其与众不同之处。

二、作者及写作背景

高启(1336-1374)，明代诗人，字季迪，长州（今江苏苏州人），自号“青丘子”。曾受诏入朝修《元史》，任翰林院编修。洪武三年（1370年），朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不赴，返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏观一案腰斩于南京。其诗风豪放清逸、雄健有力，诗歌风格多样，学诗兼采众家之长，开始改变元末以来缛丽的诗风。是明代成就最高的诗人之一，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”，有诗集《高太史大全集》、文集《凫藻集》等。

此诗作于洪武三年(1369年)，正值明代开国未久之际，作者生于元末明初，曾饱尝战乱之苦，当时天下刚刚平定不久，诗人参与《元史》编撰，怀抱理想，要为国家做一番事业。当他登上金陵雨花台眺望荒烟落日笼罩之下的长江之际，历史上金陵几度兴废的往事如在眼前，思潮起伏，遂有感而作。

朗读课文并理解内容、划分层次。

1.初读诗歌，要求学生根据课下提示，扫除阅读障碍。提问学生范读。

2.再读诗歌，结合课下注释及工具书理解诗歌内容并划分层次。学生探究总结，教师引导。

明确：第一层（1-8句）写景。古都金陵山川壮美、人才辈出。

第二层（9-20句）怀古。借历史故事引发三国、六朝群雄割据、朝代兴衰的感慨

第三层（21-24）抒情。歌颂朱明王朝平定天下、统一国家。

分析诗歌主要的表现手法

由第二层借历史故事表现对三国、六朝的兴衰的感慨的内容中引出用典的表现手法。明确本文的用典有:秦始皇瘗黄金、黄旗入洛、铁锁横江等，引导学生用自己的语言讲述诗中的历史故事，并谈谈对自己的启发。明确用典的概念是借助历史人物、历史故事、神话传说、寓言故事等来表达诗人的某种愿望或情感。

四、分小组讨论诗人在这首诗中的感情。