《红楼梦》选读《第三单元 几个热门人物 [助读] 如实描写，并无讳饰——人物形象》优秀教案

《红楼梦》选读《第三单元 几个热门人物 [助读] 如实描写，并无讳饰——人物形象》优秀教案

依据课本资源，总结归纳小说中“人物形象塑造手法”这一重要考点，并有意识引导学生去找合适的形容词来概括人物形象，为“人物形象概括”考点做铺垫。

依据考纲，逐渐提升小说阅读的拓展能力和应试技巧，训练答题意识，规范答题模式。

教学重点：梳理并总结小说中“人物形象塑造手法”。

教学难点：探究并掌握相关考点的答题模式。

教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法

学情分析：

学生处于高二下期，在上期已经学习了《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》三篇小说，但是由于小说阅读量较小，生活体验不足等原因，学生对小说的理解大多停留在浅层次的解读状态。只关注小说的精彩情节，而忽略了对小说中人物，环境，主旨的鉴赏，难以真正读懂小说。而是否能读懂小说关系到能否完成高考考纲中涉及到的小说试题。因此，设计本次教学，从“人物”入手，逐渐提升高二学生小说阅读的拓展能力，为必修五的小说教学以及高三的小说复习打下一定基础。而在“人物”这个考点中，“人物形象塑造手法”又是学生容易忽视的。所以，依据课本资源，在已经学习的三篇小说的基础上，从主要和次要人物入手，引领学生去发现，归纳总结人物形象塑造的手法，有意识引导学生去找合适的形容词来概括人物形象，并训练学生的答题意识，规范学生的答题模式。

教学流程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

正面描写

（语言、肖像、动作、心理、细节）略

引导学生阅读相关材料，完成练习，初步感知归纳人物形象塑造手法中的正面描写

思考分析、书写答案、交流发言

激趣、思维发展与提升、审美鉴赏

侧面描写（环境描写，故事情节、他人言行）详

引导学生阅读相关材料，完成练习，初步感知提炼人物形象塑造手法中的侧面描写

思考分析、书写答案、交流发言

思维提升、审美鉴赏

归纳塑造人物形象的手法

启发，适时点拨，展示

感悟、思考、书写答案

提炼考点、拓展鉴赏能力