语文版《外国优秀短篇小说选读》《第二单元 战地钟声 小说的要素之二：人物》优秀教案设计

语文版《外国优秀短篇小说选读》《第二单元 战地钟声 小说的要素之二：人物》优秀教案设计

【学习重难点】

借助小说人物的塑造，建构答题思路。

【学习设想】

本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学，重在人物形象分析、归纳方法的指导，同时体现以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。

【教学安排】

1课时

一、【课前自主学习】

1、分析小说体裁特征:

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。情节、环境、人物是小说的三要素。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。

高考中常见题型

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是一个怎样的人物？

3、XXX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体手法及其作用。

二、【课堂互动学习】

（一）、小说中塑造人物形象的方法探究。

1. 活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？

2. 活动二：欣赏视频片段，视频中的“华妃”是一个什么样的人？导演是怎样表现出来的？

（二）、精题点评

1、试题回顾 2014·新课标《古渡头》

思考：文中两处画线的句子体现了渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

A:　“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?……

B：“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……

　　“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……