1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
语文版语文唐宋八大家散文鉴赏（选修）《第五单元 苏洵、苏辙散文三篇 15 上枢密韩太尉书（以上苏辙）》优质课教案
教学难点：
作者的目的是求见韩琦，可为什么要从为文治学落笔？
课时安排：1课时
教学过程：
????一、导语
????苏辙十九岁考中进士后，给韩琦写一封信，当时韩琦任枢密使，掌管全国军事大权。作者写此信目的是啥？现在我们一起学习《上枢密韩太尉书》这一篇课文。
????二、师范读后，生齐读一遍，要求读准字音，节奏准确。??
三、生自由读，画出文中“气与创作”的语句，摘录并翻译。
????以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致
????译：我认为文章是一个人气质的外在体现，然而文章不是单纯靠学习就能写好的，气质却可以通过培养而得到。
五、读课文，疏大意，理思路：?
????第一部分（1节）：提出“文者气之所形”观点，提出并结合孟子，司马迁事例的来证明。
????第二部分（2节）：联系自己的实际，深入检查自己在“养气”方面的不足。
????第三部分（3节）：赞颂韩琦，表达渴望得到他的意见。
????第四部分（4节）：再次表明志向。
?六、探究疑难
????1．作者给韩太尉写这封信的目的是希望得到韩琦的接见，为什么要从为文治学落笔？
????开头先离开主旨，纵论自己对文章的认识，检查自己在“养气”方面的不足，使要求见对方的愿望建立在“为文”而不是“为官”上，然后自然地提出自己的要求。从立论、证明到提出自己的愿望，不即不离，相辅相成，首尾呼应，可谓表达巧妙，结构谨严。
2．探究“气”与“文”的关系
???“养气说”有值得借鉴处。作者在论述“气可以养而致”的时候，特别强调了客观阅历的重要，这实际上是强调了生活体验对一个作家的重要作用。今天看来，这个观点也是正确的。但文中所说“文不可学而能”的观点，是有片面性的。同“气可以养而致”也相矛盾。