语文版唐宋八大家散文鉴赏（选修）语文《第二单元 柳宗元散文三篇 5 答韦中立论师道书》优秀教学设计

语文版唐宋八大家散文鉴赏（选修）语文《第二单元 柳宗元散文三篇 5 答韦中立论师道书》优秀教学设计

2．领会作者运用举例、类比论证方法的作用。

教学难点 1。如何激发学生阅读此文的兴趣，是传授本文的一个棘手问题。

2．复杂、矛盾的思想感情，学生如何理解，是又一个难题。

教学设想 1。针对以上难题，第一课时应做好铺垫，并且制作课件。

2．3课时

学法指导 导读式

教学过程

第一课时

一、预习 阅读课文1——3节

二、导语

1．韩愈的《师说》说到当时的从师风气，是怎样说的？（耻学于师）

2．如果从师了会形成什么结果？（群聚而笑之）

3．当时是谁向韩愈拜师？韩愈答应了吗？（李蟠 答应了）

4．你们知道韩愈当时收了李蟠为学生后，造成了什么结果吗？

（世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，

居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。）

5．只因收了个学生，便得狂名，便屡遭贬斥，比韩愈自己设想的还要

严重，可见当时不从师的社会风尚是多么嚣张。

三、作者简介及其背景

1．这段文字是与韩愈同时代的另外一位文学家柳宗元写的。请一位同学

介绍柳宗元。

（字子厚，号河东，又称柳柳州。中唐“古文运动”。《永州八

记》、《三戒》）

2、柳宗元的个人经历比韩愈不幸多了。他因为参加王叔文的革新运动，

被贬官到湖南南部的永州。唐代的永州还是一块“蛮夷之地，生活