语文版语文唐宋诗词鉴赏（选修）《唐宋诗 第六课 先向歌诗求讽刺——社会写真 关山月》优质课教案

语文版语文唐宋诗词鉴赏（选修）《唐宋诗 第六课 先向歌诗求讽刺——社会写真 关山月》优质课教案

过程和方法:1.通过诵读，培养学生语感。2.运用诵读法、讨论法理解诗人的感情及诗歌的艺术特色。

3.情感态度和价值观:1．了解陆游的爱国思想，陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

2．体会中国知识分子的家国情怀，培养学生的责任和担当意识。

学生特征 高二学生年龄层决定了他们注意力易分散，爱发表见解的特点，理科班的学生相对而言基础较差，学生的语文素养不太好，学习习惯不佳，缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，表达不到位，因此通过朗读来强化语感、小组合作探究、讨论解决，充分发挥学生在课堂的主导性，教师适当的引导和鼓励，让学生成为课堂的主人，在合作探究中完成学习目标。 学

习

目

标

描

述 知识点

编 号 学习

目标 具 体 描 述 语 句 1

2

3 知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观 有感情的诵读诗歌、品味诗歌的语言。

研习文本，培养学生独立阅读、思考的能力，并能表达自己的体验感受。

通过诵读，培养学生语感。

运用诵读法、讨论法理解诗人的感情及诗歌的艺术特色。

1．了解陆游的爱国思想，陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

2.体会中国知识分子的家国情怀，培养学生的责任和担当意识

项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解本诗的爱国思想。

明确本诗的对比手法。

通过反复诵读，让学生与作者和文本深层对话，在小组合作探究的基础上，梳理诗歌结构层次，理解对比手法。 教学难点 体会关山月下三种人的情感

通过小组合作探究，在梳理诗歌结构同时引导学生理解诗歌的线索，通过教师质疑学生答疑的方式，启发学生揣摩、体会月夜下三种人的不同情感。 教学媒体（资源）的选择 知识点

编 号 学习