写作基础（选修）《第四单元 议论、说理 佳作品读 1、中国人失掉自信力了吗 鲁迅——讨论·练笔13》优秀教案

写作基础（选修）《第四单元 议论、说理 佳作品读 1、中国人失掉自信力了吗 鲁迅——讨论·练笔13》优秀教案

二、回顾六步法，利用学案，巩固强化

三、运用论证分析的方法，参考分析的不同角度，修改错例。（文化交流，合作共赢）

四、根据材料，补写片段。（观念冲突，文化差异）

学案

论据分析方法简介

一、事例评价法/道理阐释法 发散思维 意义分析

事例分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。

曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名。是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼意志的有效途径。

宁静致远，是“一点浩然气，千里快哉风”的宏大境界；是“抟扶摇羊角而上者，去以六月息者也”的鲲鹏之志；是“扬天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈气魄。爱因斯坦曾说：“我从不把安逸和享乐看作是生活目的本身，这种伦理基础，我称之为猪栏式的理想。”衣食无忧是眼前的苟且，但更值得追求的，则是远方的灯火阑珊处，此小大之辩也。（庄子悦）

道理阐释法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。

环境对人的影响不容小觑，“有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣……”楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。

二、假设分析法 发散思维 对比分析

通过假设、设问、让步等推理方式，假设达到某种理想结果的条件不存在。因为条件不存在，所以出现了与事实论据相反的情况。两种结果无形中自分高下，从而加强论证的力度。

唯有高雅的艺术才能拯救我们的精神家园。

苏格拉底曾预言：“这个世界消亡的方式不是一声巨响，而是一阵呜咽。” 一地鸡毛的庸常与琐屑，就像那幽微的呜咽，让人们在浑然不觉中被剥蚀了心灵的光芒。

而《月亮与六便士》《瓦尔登湖》这些经典作品，其流露的深刻思想、书中人物脱俗的执着追求，总是能唤起人们驻足停留，不懈于耕耘精神家园的渴望。

如果没有毛姆的《月亮与六便士》，我们可能淹没在追逐物欲的汹汹人流中，却不知道驻足仰望头顶的月亮；如果没有梭罗的《瓦尔登湖》，我们可能埋首在日复一日滚石上山的单调中，却不知道欣赏隐居湖畔的韵味悠长。

高雅艺术教会我们在庸常中不忘精神食粮，在琐屑中寻找诗意般的梦想。

三、因果分析法 逆向思维 因果分析

因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。事出必有其因。我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

……为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。《近墨者黑》

四、条件分析法 逆向思维 联系分析

条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。

近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。

五、求质分析法 聚合思维 本质分析