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粤教版必修一《第二单元 传记 表达交流活动 展现七彩人生》优秀教案设计
2．增强自我意识，培养与人沟通、合作学习和自我评价的能力。
3．引导学生积极参与生活，体验人生，激发写作兴趣。
教学分析
教学内容分析
《语文》（必修1）第二单元的“表达与交流活动”以“展现七彩人生”为
主题，要求学生：①通过人物访谈，为访谈人物写一篇1500字左右的传记；②学会关注自我，为自己写一篇1500字左右的自传。传记对高一学生而言是一种全新的文体，它虽然类似于记叙文，又有别于记叙文，存在内容多、选材难、篇幅长的特点。传记写作的关键是从人物众多的生活事件中选取精当的写作素材，因此，引导学生在访谈的基础上筛选写作的材料，在自己的生活经历中选取促使自己身心成长的事件作为自传的材料，就成为这节作文指导课的关键。
教学对象分析
通过初中三年对记叙文写作的训练，高一学生对写人的方法已有初步的了
解，这次传记写作的对象是自己熟悉的祖（父）辈或者学生本人，所以学生应该对这次作文跃跃欲试。
由于传记篇幅长，要求写作时间为两周，并且在课外完成，所以，他们急切需要解决的最大问题是如何收集和筛选材料。
活动准备
向学生推荐电视访谈节目，体会采访的技巧。如：中央台的《新闻会客
室》、《面对面》、《艺术人生》和凤凰卫视的《鲁豫有约》等。
向学生推荐课外读物，掌握传记文体的特点。访谈类——《双子座对话
中的王小慧》（王小慧）；传记类——《傅雷与傅聪》（叶永烈），《岁月与性情》（周国平），《在爱中行走——德兰修女传》（华姿），《名人传》（罗曼·罗兰）等。
向每一位家长发出《给家长的一封信》。（见附一）
指导选择写他传的同学写好采访笔记，每班选派一名同学用DV拍摄自
己的采访过程。
指导选择写自传的同学写好自传提纲，每班选派一名同学将提纲做成
Powerpoint。
活动过程
让导入营造情感氛围
导入1：
有一种人，我们天天相见，却往往忽视他们的存在；
有一种人，我们血缘关系很近，但可能心灵的距离很远；