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必修一《第三单元 散文（1） 单元导语》优秀教案
二、教学重点、难点：
重点：品味文中表达作者情感的关键语句，感悟作者对景物以及自我的情感。难点：联系实际生活中的景物，抒写一段内心感悟类的小文段。
三、教学过程
导入
文体导入。
由月考的散文阅读题可以看出学生对文章理解能力、鉴赏能力、解题能力都不太理想。本节课老师将带领大家一起赏析写景状物类散文阅读的方法。
2.认识群文阅读。
群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，通过阅读这些文章，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力。最通俗的说法，就是一堂课里读多篇文章。
群文阅读名单：《荷塘月色》
《故都的秋》
《囚绿记》
过程
老师布置让学生结合群文阅读表速读三篇课文，在小组交流阅读体会；
学生结合群文阅读表展示小组成果；
评价学生交流展示成果。
扩展与延伸
以阅读为平台，联系实际生活中的景物，抒写一段内心感悟类的小文段（100字左右）。
下水展示：
这几天感觉压力山大。文理分科后的新班级，总也做不完的班主任常规工作，业务上的各种培训，初三女儿的繁重课业以及后勤保障，家中老人的精神依托，繁琐的家务小事，人到中年的我似乎早就丢失了自己。
行走在公园的池塘边，我被池塘中那一大片残荷所吸引。这里早已不见“小荷才露尖尖角”“映日荷花别样红”“接天莲叶无穷碧”的美丽壮观，呈现在眼前的是被季节折卷了的枯叶和折曲了茎秆的残荷。暗灰色取代了生命的翠绿，颓枝败叶，余晖残蓬，然而依然不堕污泥。那凄凉的美，也是生命存在的一种延续。盛开是生命，结束也是为了生命，只是呈现的表情不同。
我欣赏残荷那种顽强的生命力，那种不屈不挠的精神，那一份展示生命的执着。那么我还在寻找什么呢？我已经在父母的心中，学生的眼中，自己的追求中。
（四）作业：
推荐阅读篇目：
《清塘荷韵》 季羡林
《北平的春天》 周作人