粤教版语文必修一《第三单元 散文（1） 单元导语》优质课教案

粤教版语文必修一《第三单元 散文（1） 单元导语》优质课教案

以考题的形式让学生明白，鉴赏应该是多层面的，并不仅仅是文字的理解。

三、此文档先给学生阅读，教师做指导性精讲。

一、◆散文的基本知识◆

1、文学四大体裁：散文、小说、诗歌、戏剧

2、散文的基本类型：写人叙事散文、写景抒情散文、议论哲理散文

3、散文的特点：

n? ? ? ?散文最基本的特点是“形散神而神不散”。 形：散文的选材、写作内容。神：中心、主题

n? ? ? ?散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。

?因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及表现手法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。

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二、◆散文怎么读？◆

赏读散文，感悟散文之美，要注意遵循科学合理的阅读流程：

（一）宏观把握——学会整体阅读

n? ? ? ?第一步，善于看题“三问”。散文的题目往往蕴涵着丰富的意味，或点明了文章中心或概括了文章内容或显现作者思想感情。在整体阅读时首先要学会对题目自设三个问题：写什么（主要内容）？为什么写（动机或主旨）？怎样写（思路和手法）？如此以问促读，以读解问，对整体把握文意大有裨益。

n? ? ? ?第二步，中速初读全文，由“形”入“神”，初步了解整体文意，把握感情基调，读完后尝试回答读前“三问”。

n? ? ? ?第三步，在前一步的基础上再整体快速阅读，努力理清行文思路。这一步又需要做好：

（1）寻找全文的文眼。文中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，它是感悟主旨的窗口，理清全文脉络的捷径，掌握各段关联的关键。能找出文眼，是读懂文章的一个标志。文眼往往在散文的篇首总起段、篇末总结段。如朱自清的《荷塘月色》，作者笼罩全文的淡淡的忧愁，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已悄悄流露了出来。赏读散文，应当树立这种自觉的寻找文眼句的意识。

（2）善抓“段眼”。“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句，这些语句或与全文主旨相关，或直接揭示了段落要点。从表达方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子，表示观点议论的句子；从结构上看，往往是那些领起全段或收束全段的语句；从修辞上看，往往是那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。如《城市里的蟋蟀》一文，“那是童年时的那只蟋蟀的声音”“我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过”“在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活，我那童年的可爱的蟋蟀，你在哪儿?”“ 没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑”“也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀”等关键段眼不仅作者的生活经历展示出来，也暗示了作者的态度与感情的变化，更是对主题的多次委婉的暗示，抓住了这些语句，文章思路就清晰可辨了。

（3）善找线索。散文结构不拘一格，乍看似乎散漫自由，其实主旨一定是明确而集中的。优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，而所谓线索，就是贯穿全文叙事写人抒情的具体事物，它是散文组材的“纲”。如果说散文的材料是珍珠，那串珍珠的金线就是散文的线索。这条线索可以是人、物，也可以是时空、人物的感情变化，抓住线索就等于把握了文章的意脉。如《城市里的蟋蟀》一文，就是巧妙地以蟋蟀为线索来结构全文，托物言志，将儿时的蟋蟀、心中和蟋蟀、城市里的蟋蟀来回穿插描写，虚实交错，形散而神聚。

■第四步，主题定位。经过上述几步后，至此要力争将散文的主旨准确地加以定位。定位了主旨，就把握了散文的重心，在主旨观照之下，散文各部分内容的理解就迎刃而解了。

n? ? ? ? ? ? ?确定主旨的方法

n? ? ? ? ? ? ?看文眼

n? ? ? ? ? ? ?抓段眼（独立成段的关键句子或某一段中的关键语句）

（二）微观突破，领悟散文的意韵美

理清了思路，把握了主旨，只是从整体上把握了散文的重点，而更多散文的美，比如情感美、语言表达美、艺术手法美，还需要读者从各个细微处去咀嚼去涵泳体会。至于在阅读考试中，问题也大多是着眼于散文微观处的美，着眼于具体语句和具体手法的解读。那么如何从微观处体味散文之美呢？