粤教版语文必修一《第四单元 古典诗歌（1） 基本阅读 17 汉魏晋诗三首 短歌行》优质课教案

粤教版语文必修一《第四单元 古典诗歌（1） 基本阅读 17 汉魏晋诗三首 短歌行》优质课教案

2．培养学生合作探究的能力，提高诗歌鉴赏能力。

3．学习曹操，自觉珍惜时间，树立远大志向。

教学重点：

体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 。

教学难点：

比喻、用典等艺术手法的运用 。

教学方法：

诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。

点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。

探究法：合作探究，走进文本深化理解感悟。

教学时间： 一课时

教学步骤：

一、导入新课：

新加坡歌手林俊杰有一首流行歌曲《曹操》，其中有几句歌词：“不是英雄，不读三国 ，若是英雄，怎么能不懂寂寞 ？独自走下长板坡，月光太温柔 ，曹操不罗嗦，一心要拿荆州。”情歌小王子林俊杰把曹操那种想要统一天下的伟大抱负表现出来，唱的淋漓尽致。说到曹操，不得不承认人们对他的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢？今天我们就通过《短歌行》走进曹操。

二、知人论世

1、作者简介：

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。

曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。

①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行·龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。

这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。

2、写作背景：

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，建功立业。

三、初读课文，整体感知

1、大声自读全诗，读时要尽量以“曹操的身份”来朗读。