粤教版必修二《第一单元 体验情感 点击链接》优秀教案设计

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课堂导入：

理解并赏析朱自清的《春》，初步认识直接描写与间接描写。

了解概念：

直接描写：又叫正面描写，是作者用自己的话对主体进行正面的直接的述写。（直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动。）

间接描写：通过对其他人、物或环境的描写（即描写对象周围的事物），从侧面烘托所写的主体，从而收到“烘云托月”的效果 ，来达到以“虚”写“实”的目的。又叫侧面描写。

温故：理解并赏析林逋的《山园小梅》，再次明确直接描写与间接描写的概念与区别。

掌握间接描写的方法。

（一）以人衬人。意即写此人是为衬彼人。

1、 以《小英雄雨来》为例，学生找出属于间接描写的句子，并赏析这些描写的作用。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

（教师分析：这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。）

2、巩固训练：《陌上桑》头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

教师总结：后八句作者不从美女（采桑女罗敷）本身实写她的美貌,只从几位旁观者（几个男子）的神态动作（看美女,一个个走了“神”）加以虚摹烘托,来表现出此女达到极点。）

（二）以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

1、 以《“布衣总统”孙中山》为例，学生找出属于间接描写的句子，并赏析这些描写的作用。

孙中山就任临时大总统以后，生活还是像过去一样简朴。临时总统府设在前清的南京总督衙门内。中山先生住着一间不大的房间，房里有四把椅子，两个茶几，一张书桌，一张床和一把沙发。墙上挂着中国大地图和世界大地图。书桌上除了文具和要处理的公文以外，还摆着一些书籍。他的房屋外面是客厅，兼做饭厅。此房本来黄兴要给他调换，他却说：“困难当然很多，但革命政府无须华丽宫殿。如无合适的旧房，搭设棚屋也无不可。总统不是皇帝，而是公仆！”

（教师分析：划线句通过描写孙中山先生房间的摆设，从侧面体现出孙中山先生的生活非常简朴。）

2、巩固训练：

思考：在《社戏》中，鲁迅先生通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的怎样的心理？

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。

教师分析：这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对田地里碧绿的豆麦、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火、水草的清香、宛转悠扬的歌吹作了尽情的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

教师总结：通过描写自然环境来烘托主要人物形象的方法也是一种侧面描写人物的方法。

以物衬物。

以《小石潭记》为例，赏析间接描写的句子，并理解这些描写的作用。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。