粤教版必修二《第四单元 文言文（1） 单元导语》优秀教案设计

粤教版必修二《第四单元 文言文（1） 单元导语》优秀教案设计

1.引导学生运用圈点勾画的方法将文章读顺；

2.引导学生运用以题促读的比对阅读方法将文章读细；（亦为本节课的教学重难点）

3.引导学生通过挖空训练加强文言知识的积累。

四、教学思路

本节课分为“读顺”“读细”“读好”三个部分，每个部分又遵循“方法回顾——教师考题导析——学生训练拓展——规律再总结”这样一个顺序。其中模拟考场上的快速读顺是读细的前提，而平时训练中的读好是考场上读细读准的重要保障。让学生在讲练结合中，更好地达到快速阅读，精准做题的效果。

五、教学过程

（一）台阶一：读顺（预计10分钟）

1.教师活动

（技巧回顾）考场中文言文做题过程中一般要读两遍，那么如何快速高效地读完这篇近600字的文言文？第一遍是要读顺，充分利用圈点勾画的方法通读全文。具体要求：用不同的标志圈点勾画文中表人名、时间、地点、官爵的词，用“/”断出事件的始末，了解文章涉及的人物，梳理全文的脉络。

老师示范：

鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。/父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。/郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。

2.学生活动

(1)限时4分钟，快速阅读，用与老师一致的符合对文章接下来的部分进行圈点勾画。并用“/”断出事件的始末。

(2)齐读全文，再次感受全文的行文思路。

曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。/曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用，遂委身受戮。芝坐爽下狱，当死，而口不讼直，志不苟免。宣帝嘉之，赦而不诛。俄而起为并州刺史。/诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。/武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。/羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。/泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。

3.教师总结：

通过圈点勾画，我们可以了解到2018年全国卷所选的这篇文章依然是非常典型的人物传记，开篇追述了传主家世背景，主体部分记叙了与传主有关的5个主体事件，篇末记叙了武帝、羊祜对传主的评价。

4．教学意图：

圈点勾画是快速阅读、梳理脉络的重要方法，这也是在为下一步的读细做准备。让学生以高考真题为素材进一步训练圈点勾画的技巧，帮助学生更加熟练地运用这技巧。

（二）台阶二：读细（预计20分钟）

1.教师活动：

（技巧回顾）由于考试时间有限，第二遍阅读采取以题促读的比对阅读方法，这个“题”就是第3道选择题，这个“读”就是要求学生阅读每个选项对应的区域，抓住关键点，进行仔细比对。

五个角度细比对

（1）比对关键词语，避免曲解文意。

（2）比对内容，避免增减内容。