粤教版语文必修二《第三单元 散文 基本阅读 9 议论散文两篇 门》优质课教案

粤教版语文必修二《第三单元 散文 基本阅读 9 议论散文两篇 门》优质课教案

2、理解文中开门及关门所蕴涵的人生哲理。

教学重点：分析关键句子，提炼、揣摩和理解文章蕴含的哲理

教学难点：1、学习文章从平常的事物中感悟人生的方法　　

2、理解文中开门及关门所蕴涵的人生哲理

课时：一课时

教学过程：

一、导入：

门，无处不在，也千变万化。同学们最想要得到的是哪一扇门呢？（生答）《圣经》上说：“当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。”于是，一扇门的关闭也不一定只能给我们带来悲伤，或许，另一扇门的开启更值得我们期待，今天我们就来学习的议论散文——《门》，了解在美国作家莫利眼中，门到底有哪些特殊的寓意呢？

二、走进文体、作者

三、整体感知

全班齐读课文，学生思考并回答下列问题：

课文以“门”为标题，那么门在课文里有什么意义呢？

学生阅读课文，讨论问题，回答问题，然后教师点评。

板书：门?： 人生的奥秘

重要句子分析：第四自然段“玻璃门根本不是门。”

四、文本探究

对于门，我们做的最多的动作是什么？

板书：开门、关门

（1）同学们在生活中印象最深的一次开门或关门的经历是什么呢？

学生进行讨论，然后教师进行适当的点评。

（2）作者的开门与我们生活中的开门有何不同？它有什么特殊的意义？

请学生在课文找出开门有关的段落，教师加以讲解

板书：开门?= 开始，进入未知（兴奋）??

（3）开门，给予人希望，那么，关门呢？

请学生在文中找出写关门的段落，教师引导学生分析关键句子