粤教版必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 8 歌词四首 弯弯的月亮》优秀教案设计

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教学方法：讲授法、欣赏探究法：（即创造气氛，示例剖析；巧妙点拨，启发想象；感悟理解，掌握规律，迁移强化；以歌词教诗文，拓展学习）?

教学用具：多媒体教学平台、传统教具 ?

课时安排：一课时 ?

教学过程：

一、导入新课：

师：“月”是诗词的重要素材之一，在古诗词中，文人的诗才连同他们的爱恨情愁，悲欢离合一直在历史的长河里流光溢彩。 请同学们补写出以下横线上的诗句。

①_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ?

②春风又绿江南岸，_________________。（王安石《泊船瓜洲》）

③海上生明月，??? ????。（张九龄《望月怀远》）

明确：①“露从今夜白”；②“明月何时照我还”；③ “天涯共此时”。

师问：刚才的这些诗句，它们都涉及到哪一个共同的物象呢？

明确：月亮。

二、讲授新课：

结合《弯弯的月亮》的歌词，引导学生探究、理解、鉴赏“月”意象，解“月”的意蕴，并由此归纳探究阅读含有意象的诗文的方法。

1、月的意蕴是十分丰富的。如何理解“月”的意蕴呢？

下面就以《弯弯的月亮》这首歌词为例开始探究。先请同学们读一读《弯弯的月亮》，找出歌词中出现的意象。?

2、读《弯弯的月亮》，歌词中用了哪些具体的意象来表情达意？

明确：A：“月亮”； B：“小桥”； C：“小船”； D：“阿娇”； E：河水

（点拨：欣赏诗歌要先把握意象，还要理解意象，并应透过意象去品味其意境美和意蕴美。） ?

3、听《弯弯的月亮》，请同学们闭上眼睛，用心聆听，深入领略歌词的意境美。

师：俗语说：“景由心造。”每个人的心境不同，那么他所看到的景色也会有所不同，他眼里的景色更多呈现出其主观的色彩，即心悲则景煞，心悦则景美。

4、品《弯弯的月亮》，优美的景色蕴含了作者什么情感？你能从文中找出关键词句来说明吗？

伤感? 忧郁 脸上淌着泪 我的心充满惆怅??? 你那弯弯的忧伤 ?

师问：作者为什么伤感、忧郁呢？歌词有没有说明原因？

明确：为家乡落后贫瘠的旧貌依旧不改而伤感。歌词说明了原因：“我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣。”