粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优质课教案

粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优质课教案

2、借鉴本文的表现手法创作诗歌，提高学生创作诗歌的能力。

【教学重点】

1、理解将抽象的感情抽象化、具体化的手法。

2、灵活运用该手法进行创作。

【教学难点】

借助文本表现手法，学习创作诗歌。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

提问学生，“你快乐吗？”“那你心中的快乐是什么样子的，你能描述出来吗？”

为什么不好描述呢?因为作为一种情感它太抽象了！

我们马上要学习到的篇目是《欢乐》，众所周知欢乐是一种抽象的感情，而且每个人由于个体经历不同、生命体验不同，笔下的欢乐自然也各不同，今天让我们师从何其芳，向《欢乐》取经，看看他是怎么描述这种抽象的感情的！下面我们带着以下两个问题朗读一下这首诗歌，看看在作者心目中，欢乐是个什么样子，作者借助了什么手段写欢乐。

幻灯片打出两个问题：

1、作者笔下的欢乐是什么样的？ 2、作者怎么写欢乐？

二、读与赏

（一）、点朗读（读出停顿；读出重读；读出韵律）

师：1、朗读的时候注意，停顿已经标出，读出了停顿，就等于把握好了诗歌的节奏。

2、读的时候大家有没有发现不同颜色的的字眼，如第一节的“嘴”，“水”；第二节的“手”，“抖”“光”“伤”；第三节的“方”“上”“阴”“声”，读起来有什么感觉？对，所以读起来本诗充满着一种音韵美，这是诗歌可以唱的一个很重要的原因。所以以后大家要是想创作诗歌应该关注一下有没有和谐的韵律。

3、注意到这些之后，我们请一个同学读一次，其他同学边听边思考，看看作者笔下的欢乐是什么样的。

（二）、赏诗歌

师：很好，这次读得读得好多了！那么作者笔下的欢乐是什么呢？大家可以借助下面的这个句式——欢乐是________，我们先看看第一节！——请一生回答

1）欢乐是什么颜色？ 欢乐是一种颜色

白鸽的羽翅

鹦鹉的红嘴