必修二语文《第二单元 诗歌 基本阅读 6 外国诗歌四首 致大海》精品课教案

必修二语文《第二单元 诗歌 基本阅读 6 外国诗歌四首 致大海》精品课教案

3、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。

教学重点：

1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。

2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。

教学难点：

1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。

2．了解西方诗歌的抒情方式和自由灵活的选材特点。

教学课时：1课时

教学步骤：

一、导语设计

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗一一《致大海》

二、作者及背景介绍

1．作者简介；亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(17997--1837)，39世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边．反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。

2. 背景介绍

《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。

三、研习课文

听录音，指导朗读。

分组朗读。

根据本课的体裁特点，主要进行诵读训练，通过学生有感情的朗诵，进一步体味诗人所抒发的思想感情。可要求学生划出诗歌诵读时的停顿与重音。

如1段一4段朗诵时的停顿与重音：

再见吧，／自由的原素！

最后一次了，/在我的眼前

……

注意逻辑停顿，(其作用是为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情。)如“你／是我心灵的愿望/之所在呀！”在“你”处略作停顿，突出强调了“大海，”。诵读时的重音也是为了强调某种语意或突出某种感情。如“再见吧，自由奔放的大海”，“自由奔放”四字重读，突出强调了“大海”的象征意义。

(一)整体感知，把握诗歌大意（课前预习，分组讲述）