粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 基本阅读 6 外国诗歌四首 致大海》优质课教案

粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 基本阅读 6 外国诗歌四首 致大海》优质课教案

目 要

标 求 1、情感价值观：体会作者么此诗表达了渴求自由的愿望。

2、知识与技能：体会诗歌强烈浓厚的抒情 气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。

3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。

2、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 教学

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预习展示一

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄 国伟大诗人普希 金写的一首著名政治抒情诗一一《致大海》。

一、作者简介；亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金(17997--1837)，39世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边．反对专制农奴制度，热 爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根?奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖 ”

二、背景介绍：《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量 的政治诗而引起 沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登 上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 创设情境 引入新课，激发学生学习兴趣。

学生简要介绍。

教学

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小结

三、研习课文：

(一)整体感知，把握诗歌大意

全诗共十五节，大致可分三个部分。

第一部分(1-2)写诗人向大海告别。

第二部分(3-13)写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。

第三节至第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而悉愁满怀的。

第三部分(最后两节)写诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。

(二)整体把握，理清思路

由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路，教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。

1、诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?把有关的诗勾画出来。

2、以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的?