必修二《第二单元 诗歌 基本阅读 5 中国现代诗歌五首 热爱生命》优秀教案

必修二《第二单元 诗歌 基本阅读 5 中国现代诗歌五首 热爱生命》优秀教案

二、教学重点:把握文章的主要观点和论述层次。

三、教学难点:领悟、品味文章中的哲理性语言。

四、教学手段:多媒体

五、导入

(展示第一张p p t)据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:全世界每40秒就有一个人自杀身亡。在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15——34岁人群的首位死因。2002年，中国首次开展的大规模自杀调查结果显示，在中国每两分钟就有1人自杀身亡、8人自杀未遂；我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代人越来越脆弱，对生命相当轻视。

看了这个数据，不得不说有点儿触目惊心。看一下自杀人群的年龄段，基本上是在15到34岁之间。对我们人的一生来说，这应该是一个十分美好的年龄段了，但是居然有如此多的人选择在人生最美好的时候结束自己的生命，难道生活真的只剩痛苦折磨，生命真的如此不值得留恋吗？

很明显不是这样的啊，词人苏轼曾叹到:哀吾生之须臾，羡长江之无穷。直白点来说呢，也曾有歌唱到:愿向天再借五百年！人们对生命短暂的遗憾，可见一斑，生命何其短暂，又仅有一次，那么我们应该如何对待生命呢？

今天我们一起来学习蒙田的《热爱生命》，共同倾听这个来自16世纪的法国思想家的声音。

六、教学过程

1、(展示第二章PPT)题目:热爱生命

2、(展示第三章PPT)所谓知人论世，要学好一篇文章，作者与他身处的时代背景是有必要了解一下的。我们先来看一下作者蒙田基本情况。(蒙田，法国思想家、散文家。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成随笔集三卷，与1580年出版。他的散文对英国培根、莎士比亚等影响颇深，开创了近代法国随笔式散文之先河。)接着，我们来看一下课本上课下注释1，注意一下蒙田所处的时代——欧洲文艺复兴时期，当时人们所处在教会和封建势力的双重压迫下，教会提倡的是禁欲主义，然后就兴起了文艺复兴运动，追求的是人的价值和尊严，以及人个性的解放。作者就是在这样一种社会环境下，写下了这篇随笔《热爱生命》。

3、(展示第四张p p t)同学们注意到没有，这里出现了一个文学体裁——随笔，我们来简单了解一下什么是随笔。(随笔也称杂文，是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有叙事和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。)随笔其实就是议论和抒情相结合的一个小散文。这篇文章的观点就是热爱生命了。那接下来我们来具体看一下，作者是如何论述自己的观点的。

4、教师示范读课文第一段

首先老师读一下第一段，同学们可以看一下作者在第一段都写了什么？

(展示第五张p p t)我读完第一段有一个疑问，我们的课文标题是《热爱生命》，而作者开篇却谈到度日，作者这样写有什么用意呢？或者说“生命”和“度日”之间存在着怎样的联系呢？

启发:“度日”——度过每一天，度过日常生活。生命活动就是由我们度过的每一天组成的，所以生命和度日是密不可分的。

同时，作者从如何度过生命中平凡的每一天这个平常的、与人人都紧密联系的话题入手开始谈生命，也会给人一种熟悉亲切的感觉，调动读者的阅读兴趣，使人更容易接受他的观点。（展示ppt问题的答案）

5、(展示第六张p p t)接下来给大家一个具体的珍惜时间的机会，请大家以最快的速度找出文段中的两处对比，希望大家用作者的原话回答，要学会找关键词。

第一处：好日子、坏日子的不同度日方法。

首先把日子分为两种，一种是天色不佳、令人不快的时候；一种是风和日丽的时候，然后对两种不同的日子，作者采取的不同态度和方法（展示ppt问题的答案）。

“坏日子”要消磨、飞快地度；

“好日子”要慢慢赏玩、领略、细细品尝。

作者在这里的观点和古希腊哲学家亚里士多德不谋而合，亚里士多德曾说过:生命的本质在于追求快乐，而快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二发现使你不快乐的时光，减少它。

第二处：“哲人”和“我”对生命的不同看法作比较。

“哲人”：打发、消磨、回避，无视、贱物、苦事