粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 含英咀华赏佳作》优质课教案

粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 含英咀华赏佳作》优质课教案

高中一年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，他们能够比较容易地进行形象思维，对于文艺作品尤其是诗歌的形象化表达方式和强烈的感情宣泄更容易接受和领悟。学生学过中国古典诗歌，基本具备了对诗歌的意象分析能力，但对现代诗歌接触较少，本节通过诵读法，能够调动起学习的兴趣和热情，促进对诗歌的理解；通过对诗歌的理解，又能更好地达到把握诗歌诵读要领的目的。

【教学目标】

1、知识和能力：学习诗歌，引导学生把握诗歌内容，领悟诗歌情感，提高学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：通过反复诵读和问题探究，分析木棉、橡树等意象的内涵，把握诗人的情感及态度。

3、情感、态度和价值观：学习诗歌，理解诗人所追求的现代爱情观，引导学生树立正确的爱情观。

【教学重难点】

1、把握诗歌中的意象，深入理解木棉、橡树的形象。

2、探讨、理解诗人所追求的爱情观。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、引入新课

1、导入

2、了解读诗歌的方法：

（1）、知人论世

（2）、诵读感悟

（3）、探究鉴赏

二、知人论世

1、作者：

舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生于福建泉州，当代女诗人。舒婷是产生于70代末、80年代初的“朦胧诗”派的代表人物之一，与北岛、顾城齐名。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

《致橡树》这首诗写于1977年3月27日，发表于1979年《诗刊》第4期。它是诗人爱情诗的代表作，也是她的成名作。

2、朦胧诗：

产生于七十年代未、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉（不同色彩，突出）等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。

三、诵读感悟

1、教师示范朗读

2、学生集体朗读