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六年级的学生，逐渐具备一定的抽象思维能力及概括能力，对于世界的认知有自己的观点和角度。所以，在与学生共同完成project1的过程中，一方面是要能够在话题讨论和实践项目的过程中鼓励学生灵活、综合地运用所学语言进行表达。另一方面，也是要通过范例、实践操作等方式引导学生对于“什么是好学生”以及“如何成为好学生”形成正确、积极的认识，并通过“合作海报”的方式促进学生在任务完成中勇于尝试，积极向上。这也是我要传递给孩子们关于好学生的观点：没有统一的标准，但“always try to be better”。
四、教学目标：
1. 能够准确熟练地运用一般现在时的第三人称单数形式描述他人的习惯、行为等。
2. 能够恰当地使用程度副词：well, loudly, hard, happily以及频度副词always, usually, often, sometimes, never等对行为进行更准确地描述。
3. 通过分析他人的好习惯与坏习惯，学会思辨和概括。
4. 在讨论与合作的过程中，完成如何成为好学生的海报，并在互相的交流过程中，形成“trying to be better”的意识。
五、教学重难点：
1.教学重点：能够综合运用所学语言合作完成关于“being a good student”的海报。
2.教学难点：引导学生综合运用所学语言开展project活动。
六、教学准备：
PPT以及POSTER材料准备(彩笔、A3厚纸、贴图等）
七、教学过程设计
Step1: Warming up
Try to sing :Try everything
T: Hello everyone. Today, let’s start our lesson with a song.
(Play the video. Students enjoy and sing the song.)
T: What is the name of the song?
Ss: Try everything.
T: Right. And I hope you can try hard at this English lesson, OK?
Ss: OK.
T: What’s the topic today?
Ss: Project 1 Being a good student.
[设计意图] 从学生喜欢的电影Zootopia插曲入手，激发学生的学习兴趣，并且渗透本节课主旋律 try，激励学生勇于尝试用英语表达观点。
Try to challenge: 30’’ Non stop talking
T: As a student, what do you usually do? And what do you like doing? Let’s share about your living habits.
S1: I always... But I never... I like...
S2: I usually... And I like...
T: Sounds like you have so many different habits. Let’s play a game to share in groups. Four in a group, talk as many habits as you can. Let’s see, in 30’’, which group can say the most habits.
(Students play in 30’’, then choose two groups to PK.)
[设计意图] 游戏能够帮助学生更加投入话题参与。这里采用30秒不停顿的方式，促使学生运用2~4单元的语言知识表达实际情况，激活语言背景、活跃学生思维，为下面谈论他人习惯做铺垫。