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C．能够正确意会、朗读monitor，curious，share，together
（2）能力目标：
A．听：?能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。
能听懂、交流What do you have for breakfast/lunch/dinner?/
Do you get up early?等相关信息
B．说：能学会大胆说、大声说、大方说。
能联系实际生活说出自己三餐的摄入食物，能够用英文表达自己的生活学习习惯等。
读：能准确模仿绘本中人物感情色彩，并带有感情色彩地读文本材料。
D．演：模仿绘本，开展表演。情感，动作到位。
通过文本学习，学生能根据教师提供的句型结构，两人合作完成表演，并给予对方建议。
（3）情感、策略、目标：
A．情感目标：帮助学生培养同学之间互帮互助，共同进步的意识。
B．策略目标：认知策略?、阅读策略、交际策略?、语用策略
3、教学重点
能够听、说、读、用句型He gets up early in the morning.He never goes to bed late.He also does well at home.He has a lot of/some doodles/meat.She eats a few eggs/a little rice.并在交际中能够准确进行人称替换。
4、教学难点
A.能够听、说、读定语短语和介词搭配：?put...in order,bad. feel sleepy, slowly, badly, habit, never, late,finish,tidy. at a time,cola,healthey,diet,a little,a few,should
B.?能够正确意会、朗读monitor，curious，share，together
四、教学过程：
2、教学步骤
(1)快速热身，直切主题（教学chant）
【设计意图】心理学研究表明学生注意力是细致观察,?良好记忆,?正确思维的重要条件。热身复习环节应充分吸引学生的眼球，让学生快速投入到本节课英语学习的氛围中。
我采用了激情三部曲：第一步：快问快答，知识梳理：Who gets up early every day ??I do,you do.***does.为下面的学习做好充分的准备。第二步：激情激趣，知识整合：在ppt上逐句呈现句子，要求同学快速读出，并且注意人称的转换，老师站到谁的身边，学生就说他的名字***does。但是那天的chant没有达到预设的效果，一是学生的座位比较拥挤，教师在教室内走动不开，二是教师示范了两遍，导致后面PPT里呈现的句子节奏有些不对。
第三部：轻松介绍，知识运用：教师通过图片，录音与句子结合，自我介绍好习惯get up early,walk to school,do some sport,drink alot of water，在轻松自然中复习旧知的同时,为引出学生谈论自己做铺垫。通过教师呈现句型自己的好习惯与健康饮食，然后思维导图出示，左边是习惯，右边金字塔饮食，让学生围绕这两大板块快说说自己，因为问题比较散，教师通过Who gets up before 6:30?先了解大体情况，然后问个别学生When do you get up every day?个别深入了解。最后一个问题Who’your monitor?来引出今天的故事。通过教师呈现句子，学生通过相符说“Yeah，Yeah，Yeah”不相符说“No,No,No”的游戏形式，进一步树立monitor的好形象，通过自己身边的monitor与绘本中的monitor产生强烈对比，让学生不断感受身边的正能量。
（2）情境创设，呈现操练
【设计意图】所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学习的原动力。激发兴趣，自然从学生的真实生活出发，创设他们喜欢熟悉的情境，并能在任务型的驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下：
任务之一：拼出monitor形象：（教学What kind of girl is she?）
【设计意图】以任务型教学的方式，激发孩子的好奇心，在完成任务的过程中自然习得语言。
（小组四人合作拼出完整的句子并大声朗读）She gets up early every day.She always helps her parents at home.等好习惯的句子。教师出现思维导图，让学生围绕思维导图描述班长，其间，教师先给示范，描述monitor在家的好习惯，然后给学生一点组织语言的时间，自己思维描述她的在校好习惯，饮食好习惯，在描述的过程中有三单人称动词的形式是需要学生注意的。在书本第一人称的基础上有所提高。最后教师通过Do you like her?这一问题再次让学生感受monitor带来的正能量。）
B．任务之二：通过思维导图，猜测另一个Janet的人物形象(教学What kind of girl is she?)