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必修三语文《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 17、宋词四首： 声声慢》精品课教案
所以在课堂上，尽量将鉴赏搞得生动活泼，激发起学生的兴趣和热情，培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。 三、教学目标 知识目标：了解作者及背景，在理解课文内容的基础上背诵全词。
（2）能力目标：通过“直觉感知--深入探究意象、意境--情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。
(3) 情感目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会李清照亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦的哀愁。 四、教学方法
本课的教学指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以“诵读—鉴赏—讨论”为主线，培养学生的鉴赏能力。针对教学重点采用诵读、品悟，自主探究法，合作探究、教师点拨等法鉴赏本课，针对教学难点采用合作探究法来教学。 五、教学环境：网络多媒体 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???(网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术?在哪些环节如何使用？使用这些技术的预期效果？）
在教学过程中，主要使用音频、互联网、PPT等技术。
课前：利用网络自主学习，查阅资料，了解李清照的相关知识。
预期效果：可以节约时间，培养自主学习的习惯。
课中：利用音频文件进行名家朗读《声声慢》，同时利用PPT这一技术贯穿课堂始终，用来展示教学目标，介绍背景及作者，提出问题，提示拓展内容等。
预期效果：利于诵读，整体感知课文内容，激发学习兴趣，营造学习这首词的氛围；利于文本阅读的完成，可以直观让学生了解并积累记忆，这样可以节约时间，增加课堂容量，提高课堂效率。
课后：根据所学知识，搜集相关作品，比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。分析成果可以在微信群中展示。
预期效果：便于学生学习，交流。
七、教学流程设计 课时 教学环节 教师活动
学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一
课
时
(一)
导
入
她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。根据评语判断她是谁？她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照。”她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得。”同学们，今天我们共同学习李清照的晚年佳作《声声慢》，用心去感受她的万古愁心。
设计意图：直点李清照的“愁”心，引发学生思考。
板书：题目、作者
教师展示幻灯片：
1、解题（声声慢：词牌名，此词是作者晚年南渡后的作品。）
2、出示目标，了解作者及写作背景
目标：（1）知识目标：了解作者及背景，在理解课文内容的基础上背诵全词。