粤教版语文必修三《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 17、宋词四首： 念奴桥·赤壁怀古》优质课教案

粤教版语文必修三《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 17、宋词四首： 念奴桥·赤壁怀古》优质课教案

引导学生通过了解苏轼的生平和思想，词的写作背景，从而初步把握词人的情感，获得直觉思维、形象思维；通过“音读--情读--美读”，以读带赏,以赏促读，感受词作豪放之风的同时进一步体会作者复杂的情感和旷达的心境；通过教师点拨，学生讨论探究，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，发展逻辑思维，提升思维品质。

审美鉴赏与创造：

引导学生通过对词作中经典描写的赏析，深刻体会词作的豪放之风，形成正确的审美意识，提高学生理解和鉴赏诗词的能力；通过设计朗读方案和分组朗读、个人朗读的形式掌握表现美、创造美的办法。

文化传承与理解：

引导学生通过词作的品读与鉴赏，体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的心境，在词的艺术境界中提升自己的人格和情怀，树立爱国报国的宏大志向，培养积极乐观的人生态度；通过讨论与朗读展示，理解和欣赏中国古典诗词的魅力，热爱祖国语言文字，热爱中国文化，背诵积累经典词作，传承中华优秀传统文化。

【教学重点】：

通过“音读--情读--美读”，以读带赏,以赏促读，感受苏轼豪放的词风，品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，从而体会词人渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。

【教学难点】：

体会作者复杂的情感和旷达的心境。

【教学方法】以读带赏，以赏促读；讨论探究

【课时安排】 2课时

【教学过程】 第二课时

导入

上一节课，通过整体感知，我们已经了解了宋词的基本情况和流派，初步感知和了解了苏轼的写作风格和词作的大致内容，今天我们将进一步来研读词作。?

古人云：书读百遍，其义自见。中国诗词音韵优美，意蕴深远，我们需要反复诵读，才能理解体会诗词之美。这节课，我们将用诵读的方式来品赏这首经典之作。

二、背景介绍: 乌台诗案 黄州生活

三、合作探究，研读词作，体会豪情

请任选你觉得极有感觉，带有“豪放”之感的词句做品赏，说出词作表达的情感内涵和使用的抒情方法，并设计朗读方案。

要求:反复诵读有心得的句子，圈画关键字词，体味诗人的情感，揣摩朗读方式 。

（一）赏壮丽之景

1、作者看到了怎样的赤壁景观？句中用了哪些传神的字眼，描绘了怎样的赤壁图景？

2、总结上阕内容，体会景中之情，男生集体朗读。???

（二）识英武之人

1、下阕从哪些角度描写周瑜？刻画的一个怎样的周瑜？

2、词人对周瑜形象的刻画，寄寓了词人怎样的情感？