粤教版必修三《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 14、唐诗五首 登高》优秀教案设计

粤教版必修三《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 14、唐诗五首 登高》优秀教案设计

以小组为单位将对诗歌的理解画成一幅画，并准备解读这幅画。

这首诗有哪些意象？有什么特点？

这首诗结构上有什么特点？

二、导入

网络恶搞杜甫的图片，其原图为《登高》插画。

三、作者、背景简介

提问：恶搞了杜甫这么多形象，在同学们心中杜甫是什么形象？

明确：忧国忧民。回顾选修《万方多难中成就的诗圣杜甫》回顾杜甫创作的几个时期，明确本诗创作于其漂泊西南时期。

课件展示背景。这首诗作于唐代大历二年 (767) 秋天，杜甫客居夔州 ( 今四川奉节 ) 期间， 距他去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。

诵读诗歌

明确体裁为七言律诗。朗读节奏为二二二一或者二二一二。

学生齐读。

教师评价，提示在理解诗意的基础上，方可读出感情。

分组鉴赏、理解诗歌

1、文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？

明确：悲

接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写“悲”情的？

2、小组合作，检查预习。小组讨论，将预习作业讨论，整合出一份发言答案。

3、分析首联。

学生发言

教师评价，讲解。（课件展示）

意象：风、天、猿啸、渚、沙、鸟

特点：急、高、哀、 清、白、飞回

（教师引导，充分拓展，体会意象特点及其蕴含的感情。）

明确：烘托出肃杀凄凉的气氛，表达了作者悲凉的心境。