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粤教版必修三《第四单元 古典诗歌（2） 扩展阅读： 19、元曲三首 南吕 四块玉·别情》优秀教案设计
感受元曲的独特魅力，继承中华优秀传统文化。
【教学重难点】
反复品读曲中具体语句，理解作者直抒胸臆表达思念，以景衬情，加深缠绵愁思的方法。
【教学安排】一课时
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
课前五分钟：播放《经典咏流传》
导入：《天净沙 秋思》
配乐朗诵，以读入境：
1、配乐朗读（教师提问：听完曲子后，你觉得这首曲子的感情基调可能是怎样的？）
2、指导朗读（教师指导：感情基调是悲伤的，又是抒写别情，所以我们在朗读的过程中要注意，语速应该是缓慢的，关键字词要注意它的轻重音。）
4、教师范读（教师要求：读准节奏的快慢，语音的轻重以及语调的高低，在课本中标注）
3、学生朗读
三、读通曲子，体会感情：
《毛诗序》中说：“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”
1、师生共同完成：这首曲子写了什么内容？抒发什么感情？
明确：（提示：题目-----宫调名、曲牌名、曲名 这是什么样的别情呢？）
写出了女子与情人离别后心中难以割舍相思之苦以及凭栏远眺，依依不舍的情景。（板书：离别相思）
2、这种离别相思之情怎么样呢？文中哪个句子最直接告诉我们？（几时绝？说明这种相思之情永远也不可能断绝，再跟前面的“一点”对举，写出了相思之情绵绵不绝、缠绵悱恻）
3、感情基调：（缠绵悱恻）
4、作者用什么抒情手法表现感情的？（直接抒情和借景抒情）（板书直抒胸臆和借景抒情）
5、朗读曲子（指导学生体会感情。）
6、学生个别朗读
四、读透曲子，品味语言：
《礼记》中说：“人心之动，物使之然也”