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粤教版必修四《第三单元 小说（2） 扩展阅读 13 棋王（节选）》优秀教案设计
王一生的形象特点分析
【教学方法】
采用小组合作学习教学方式，讨论、探究、练习
【课时安排】 一课时
【教学过程】
导入
同学们平时是如何感知他人的性格特点的呢？
那么，小说塑造人物形象的常用方法有哪些？
二、棋王人物形象赏析
1、从课文中找出直接或间接描写主人公王一生的语句，分析概括其性格。
小组合作学习
根据问题提示，小组合作探究讨论，每组派代表发言小结，其他同学可质疑补充，大家点评。
【正面描写】
语言描写
肖像描写
神态描写
动作描写
【侧面烘托】
场面描写
人物烘托（我、老者）
2、总结归纳棋王形象
①爱棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。
精神上：爱棋——迷棋——成棋王，得棋魂。
②有棋品、讲棋道之人。
A．不为名利，不做交易，捍卫棋道“纯洁”，不玩物丧志，“为棋不为生”。