《常用文体写作》《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 3 书评 写作要领 三、有理有据作评析》优秀教案

《常用文体写作》《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 3 书评 写作要领 三、有理有据作评析》优秀教案

情感与价值观：通过对本课的学习，学会运用因果思维展开议论说理，锻炼逻辑思维能力，提升思维品质。

【重点难点】

掌握运用因果思维展开论证“为什么”的方法，并迁移运用。

【学法指导】

交流讨论，示范指导、归纳迁移

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

导入

通过《师说》展示议论文论证“为什么”的常见思维角度——原因分析（为什么会）和效果分析（为什么好/不好）。

二、展示学生在议论文论证“为什么”时常见的问题

（一）罗列现象，未就事论事论证“为什么”。

（二）角度单一，未拆分角度论证“为什么”。

（三）思路混乱，未有条理地分析“为什么”。

三、通过习作，引导学生运用因果思维展开论证“为什么”

【习题1】某中学举行了一场盛大的十八岁成人礼。在成人礼上同学们依次踏上红毯，由家长给他们戴上“成人帽”，同学们向父母恭行“拜谢礼”。然后父母和孩子携手步入“成人门”，踏上“成才路”，面对一只巨型蜡烛，许下愿望，并在《感恩的心》的动人旋律中，家长和学生互换书信。接着，几个身穿汉服的男女学生走上舞台，献上诗朗诵《青春的十八岁》。最后全体学生起立，庄严宣誓。

　　对于诸如此类的仪式有人大加赞赏，有人则不以为然。

你觉得我们需要这种仪式吗？你怎么看待仪式感？请联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

四、运用因果思维展开论证“为什么”思路小结

五、迁移运用

【习题2】“斜杠青年”的定义是：他们不满足单一职业和身份的束缚，而是选择一种能够拥有多重职业和多重身份的多元生活。

对此，有人说，这无疑是现代社会发展的必然趋势，他们有生活压力，多一份职业就多一份收入；有人反对，现在不少企事业单位是不愿意员工从事本职工作外的职业；专家认为，现在年轻人兴趣广泛，有从事多重职业的技能，选择多重职业能不断激发人的创造性和学习性，同时，还能扩大社交圈。

上面对于“斜杠青年”的三个观点，你赞同哪个观点？要求体现你的思考、权衡、选择，确定立意，明确文体，自拟标题。

六、课后作业

【习题3】今年高考前，李女士为了激励女儿小丽好好学习，答应女儿如果她考取理想大学便给她五万元作为奖励。高考放榜后，小丽考到理想大学，李女士如约奖励她五万元，小丽想用这五万块去买奢侈品LV包，李女士坚决不同意，并狠狠地批评了小丽，而小丽则认为钱奖励给她了，她就有支配权。