粤教版《常用文体写作》语文《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 2 短论 写作要领 三、掌握论证技巧 》优秀教学设计

粤教版《常用文体写作》语文《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 2 短论 写作要领 三、掌握论证技巧 》优秀教学设计

教学重难点：

提升学生考场作文快速立意和紧扣题意行文的能力。

教学方法：探究法、归纳法、演练法

课时安排：1课时

学情分析：“一轮”复习已经结束，学生对考场作文的审题立意已经相对熟悉，但是仍存在忽略文章层次结构和扣题进行叙例分析的问题。考场作文多表现为各段落之间各自独立，没能看出明显的逻辑关联，缺乏必要的过渡衔接；或是所选材料和文章主题关联不紧密，论据的叙述没有扣紧题意来行文。考场作文分数集中在42—46。

教学过程：

一、分析考情：

展示本次考试作文的得分情况并分析存在的问题。

二、审清题意，确定最佳立意

三、赏析优秀范文，寻找亮点：

1.阅读《“取代”浪潮之下，敢于突破是王道》一文，思考本文的亮点。

2. 教师引导，重点赏析文章的层次结构和主体段落扣题分析部分。

四、升格例文，打造亮点：

（一）诊断并修改升格文1：

1.对比一类标杆文《“取代”浪潮之下，敢于突破是王道》，思考：升格1有哪些不足？并围绕本次作文升格的重点，选择一个主体段落进行修改。

2.展示教师修改，进一步强化如何升格作文，使其段落层次清晰，扣紧题意行文。

（二）诊断并修改升格文2：

围绕本次作文升格的重点，学生现场修改升格文2并进行展示，其他同学点评。

五、总结：

六、布置作业：

结合本节课的学习内容，从文章的结构层次和扣题行文两方面来升格自己的作文。

教学内容分析：本节课作为高三“一模”作文讲评课，立足于优化作文层次和扣紧立意行文两方面来升格学生作文。课堂上主要通过赏析典型例文、方法归纳等过程提升学生的写作能力，既有宏观整体构思，又有具体行文中的叙例析例。在赏析优秀例文时，指导学生获取直接经验，归纳扣题分析的方法（即抓关键词的方式），让学生有具体可操作的方法。教学设计中的亮点为：提供了两篇极为典型的考场作文，均在文章结构和扣题分析方面存在明显不足，作为升格文。第一篇由学生发现不足，教师修改，巩固课堂所学。第二篇计划先由学生修改，再共同分析老师修改后的例文并进行对比打分。遗憾的是由于学生对待升格例文有较多且不一致的看法，导致留给后一篇的时间不足，没能让学生课堂对例文进行修改，只是展示了教师修改的部分。针对这样的不足，今后作文课堂教学会做相应调整：内容不贪多，尤其是二轮复习，能全面透彻的升格一篇文章即可，预留更多时间让学生来发现问题，改正问题，尤其是课堂上限时修改的时间要留足。

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