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2通过听说读的方式学习课文，同时能理解课文内容，并能有感情的表演课文。
情感目标：
做任何事之前，提前做好准备是成功的秘密。1正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。、
2通过听说读的方式学习课文，同时能理解课文内容，：并能有感情的秘文。
教学难点：
正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
教学准备：PPT
教学过程
Step1 Warming?up
1Free?talk
T:Boys?and?girls,?look?at?the?pictures. Spring?is?coming. The?trees?turn?green.
The?flowers?come?out.It?is?so?beautiful?outside.What?are?you?going?to?do?this
weekend?
S:I'm?going?to.….
设计意图：图片美景创设真实的环境，在一定的语境中让学生谈一谈自己周末的
安排。巩固将来时的陈述句，为疑问句的引出做好一个铺垫。
2Guess
①T:Yours?plans?are?good.Do?you?want?to?know?my?plans?You?can?guess.
S:Are?you?going?to...?T: Maybe.
②T:Look?at?them.They?have?some?plans?too.Let's?guess?their?plans.
S:Is?he/she?going?to...?T: Maybe.
③T: Look?at?these?four?children. What?are?they?going?to?do?
S: Are?they?going?to...?
T: Good.You?are?right.They?are?going?to?have?a?party.Today?we?learm?Unit5?A?party.
设计意图：通过陈述句转化到疑问句，疑问句的设计从几个人称出发多方位让学
生来猜测，教师在教学中面对问题时，不急于把答案告诉学生，要鼓励学生积
极思考，大胆发言。对学生发言不要马上下Yes, No的结论，这有时会挫伤
被否定的学生的积极性，影响课堂踊跃发言的热烈气氛，甚至会熄灭求异思维
的火种。教师用Maybe来回应学生的回答，这让就鼓舞学生向多方位发散自己
的思维。