粤教版《常用文体写作》《第四单元 文学类文体 写作活动④圆你一个文学梦 10 微型小说 写作要领 二、新奇制胜吸引人》优秀教案设计

粤教版《常用文体写作》《第四单元 文学类文体 写作活动④圆你一个文学梦 10 微型小说 写作要领 二、新奇制胜吸引人》优秀教案设计

难点：明确微型小说情节突转的要领，尺水兴波澜。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 一、利用图片，导入新课

（1）下面的图片是什么作品？它与我们今天学习的内容有什么关系？

微雕。小而精，各要素齐备。与微型小说相同。

（2）微型小说的定义及特点（微课视频）

微型小说又称小小说、袖珍小说、超短篇小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，微型小说是一种通过对细节、场面的描写，以小见大地表现人物及反应社会生活的文学体裁。阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校”，一般篇幅不超过1500字。立意新颖、构思巧妙、结尾惊奇、 语言精炼是微型小说的四大特点。

二、引入定义，示范分析。

（1）什么是情节突转

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外；反之亦然。

（2）运用《成绩》，示例分析什么是情节突转

观察图片，回答问题，引出微型小说的定义

观看微视频，熟悉微型小说定义以及特点

学生齐读定义

学生认真听示范解读

学生认真听示范解读 利用微雕图片创设情境，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性

明确微型小说的具体定义，为下面引出主题打下基础

朗读情节突转定义后，让学生初步感知，并能较快接受相关术语

示范解读，用例子说明定义，让学生形成深刻认识 三、引导学生自主阅读，找出突转，并分析它如何逐步铺垫实现。

提问：阅读《枪》，找出文中情节突转的地方，并分析它是如何实现的？

四、比较阅读，比较两种突转

提问：比较阅读《窗》两种情节突转，说说哪种突转更好？为什么？

五、学以致用，阅读下微型小说《让座》，运用情节突转法，为小说续写一个恰当的结尾。

小结：

六、课后作业：发挥想象，写一篇微型小说，注意使用情节突转法。

自主阅读，找出突转及实现过程

学生小组讨论，并说明选择的理由