《传记选读》《第一单元 今朝风流 表达交流活动 寻找理想人生》优秀教案

《传记选读》《第一单元 今朝风流 表达交流活动 寻找理想人生》优秀教案

阅读传记类纪实类的作品，对于高中生丰富人生体验，开拓思想视野，培养认识历史、认识社会、认识人生的能力，提高历史使命感、社会责任感和明辨是非的能力，激励追求真理的信念，陶冶品性情操，提高审美修养，提升人格境界，具有直接或间接的影响，对于高中生形成的科学的世界观和人生观、培养人生规划能力，具有潜移默化的功能。

本次阅读活动是高二阅读活动课的第六次分享了，学生具备了一定的阅读能力和经验，每一次结束都有学生评选的“阅读之星”诞生，这就激发了学生的积极性，参与度很高。

学生到高二已经具备一定的阅读能力，教师需布置任务下去，

【教学设想】

选修九《传记选读》共有三个单元，容量很大，一次阅读课是完成不了任务的，除了“古风余韵”是文言文，需要老师在课堂上教授点拨外，其他两个单元学生都可以在课下自行阅读，布置阅读任务，给出一定阅读时间。明确活动展示课的要求。安排两个课时进行阅读分享。本课时安排是第一单元的“今朝风流”6篇课文。

【教学目标】

1、知识与技能：阅读全文，概括人物事迹；概括人物品质特征。

2、过程与方法：个性化解读人物品质并拓展延伸，学生通过个体阅读，小组交流，课堂展示的过程， 领悟思考传主品质给人的启迪。

3、情感、态度和价值观：体验传主的内心感情世界，丰富自己的人生经验，获得有益的人生启示，提高励志、冶情、勤学、修身的自觉性。

【教学重点】学生阅读概括传记的能力

【教学方法】自读法、小组讨论法、活动展示法

【教学时数】课下阅读+课上1课时展示

【教学实录】

一、活动前

老师介绍本课展示的顺序，讲明规则和要求，以主持人的身份介绍本节活动课的宣讲顺序，依次：

1、在哈金森工厂

2、铁肩担道义

3、我读一本小书同时又读一本大书

4、在寻找“野败”的日子里

5、遨游建筑天地间

6、在画布里搏斗的人生

二、读书分享活动过程

（一）第一组赏读《在哈金森工厂》：何巧儿、邓韵婧、宋诗华、黎嘉茹:

1、成果感悟

感悟1：一个决定成就伟人