《论述文》选读语文《第三单元 感论文 第五章 杂文 23 美腿与丑腿》精品课教案

《论述文》选读语文《第三单元 感论文 第五章 杂文 23 美腿与丑腿》精品课教案

3、树立积极进取的人生观，培养审美鉴赏与创造能力。

教学重难点：

重点：理解文中苦乐在于心的道理，引导学生乐观积极的面对人生。

难点：正确理解富兰克林所说的“悲观”的生活情态，不单纯是愁容和牢骚，而是那种全无自省自察之意，成天沾沾自喜于苛责别人甚至以此为功的恶劣做法。

教学方法：自读法、讨论法、探究法

教具准备：多媒体教学设施，自制课件。

课时安排：1课时

教与学互动设计?

一、创设情景、激情导入?

大家发现没有，生活中有些人容易感到幸福，有些人却不容易感觉到幸福，那么是因为什么呢？究其原因，每个人的个性和成长经历的都是不同的，那么每个人获得幸福的能力也会有所差异，我们现在来做一个简单的心理测试，看看你的幸福指数有多高。好不好？

假如你在路上走着，发现有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的会是什么？——注意，你不要多想，说出你大脑里立即反应出来的东西。

下面我提高四个答案，你的选择是什么？或者与此相近的东西。A．高价宝石；B、瓶盖；C、镜子的碎片；D、硬币。

下面我来把测试结果公布一下。

选A：“真幸运！”“真是不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，哪怕遇到了无谓的灾害，你也是能乐在其中的类型。你的幸福指数是70℅。

选B：也许你自己不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不妨试着稍微改变一下看事物的观点，这么看来，你好像不太可能会看破红尘哦！　你的幸福指数是50℅。

选C：因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被玻璃碎片割伤什么的，你的想法就是这么悲观。你的幸福指数是30℅。

选D：你是很乐天的人，不过，好像也有慎重的一面，能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指数是90℅。

由此看来，对同一个事物的观点不同，每个人的幸福指数也各不相同。但幸福对于我们来说，却是人生的最高生活理想。达官贵人也好，卑微平民也罢，谁不想自己活得滋润些、幸福些呢？那么，该怎么做，或者说，我们该有怎样的心理建设，才比较容易获得幸福呢？幸福和乐观往往联系在一起。

今天，我们借助美国政治家本杰明－富兰克林的一篇文章《美腿与丑腿》，来探讨一下有关乐观的话题。

二、知人论世，介绍作者（投影）

本杰明?富兰克林（1706—1790年）大概算得上美国历史上最有影响力的伟人，他博学多才，他是爱国者、科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美回走上独立之路。

在富兰克林年轻时，发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的十三个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊；决心获得这十三种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一个美德占去一页，画好格子，在反省时若发现?当天未达到的地方，就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时，在那本不朽的自传中，花了整整十五页纸，特别记叙了他的这一伟大发明，因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益”。?

三、自主、合作、探究?

1、本文的中心论点是什么？

“他们对物、对人和对事的观点不同，那些观点对于他们心灵上的影响因此也不同，苦乐的分野主要的也就在此。”