粤教版《论述文》选读《第二单元 评论文 第四章 书评 17 疑是神来笔，应有此奇句——《山园小梅》赏析》优秀教案设计

粤教版《论述文》选读《第二单元 评论文 第四章 书评 17 疑是神来笔，应有此奇句——《山园小梅》赏析》优秀教案设计

课时安排：1课时

教学过程：

了解有关梅的诗句：

理清文本的结构思路。

学生自主阅读文本，思考问题:

1、文本的正标题“疑是神来笔，应有此奇句”中的“此”是指代哪一句？

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

2、文本是如何引出话题的？提出了什么论点？

首先总说，然后引出论点颔联是“千古绝唱”。“最令我悠然神往的当是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境”

3、解说段与段之间的关系。

第一段是总说，第二段引出论点“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。”的意境。

第3、4段是主体分析，最后两段结尾，联系实际，引申发挥，发出感慨。

三、段研读

1、第3、4自然段是论证的主体，作者运用了哪些论证方法？

第3，4段主体分析，以分析论证法为主，从赏析诗歌名句的基本方法切入，紧扣炼字，分析“疏”“暗”二字的神韵。

证明“疏”字的韵致：

反证法。联系《病梅馆记》进行对比，反面论证本诗“疏”字之妙在于“天然”。如：山园小梅玉立山间水滨，自然天成，不经雕饰，与《病梅馆记》中那一盆盆被摧残至“欹”、“曲”、“疏”的病梅截然不同；

“暗”字的效果：

引证法：是“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，是“冰肌玉骨，自清凉无汗，水殿风来暗香满”，抑是“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”

类比法：这与“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”又有着异曲同工之妙。

联系其他，以它们做陪衬，证明“暗”字表情达意之妙。与陪衬物“月黄昏”联系，揭示“暗”字的效果“朦胧纯美”的意境。

2、第5段不再分析论证，是否多余？

不多余。

揭示诗品与人格的联系：与梅之清姿同在的是林逋浩浩如玉的品行。以梅为妻，以鹤为子，远离官场浊秽，浮游尘埃以外，其高洁的志向绝佳地诠释了梅的风骨和气节：超逸清灵，纤尘不染。

四、探究